浅谈电子技术教学

王春丽

摘 要：电子技术课程是电厂设备运行与维护专业的一门专业基础课、必修课，是现代新兴技术如计算机技术、控制、测量技术等的基础。学习电子技术课程对培养学生的科学思维能力，树立理论联系实际的工程观点和提高学生分析和解决问题的能力，都有重要的作用。

关键词：电子技术 教学方法 学习兴趣 动手能力

随着电子技术的发展，电子设备走进了千家万户，因此，学好电子专业课程对指导生产和生活具有很重要的意义。电子技术是电子专业的专业基础课。针对中职学生改进教法，让学生轻松学好本门课程，对后续课程的学习显得尤为重要。笔者在教学过程中，常采用以下几种教学方法，总体来说效果较好。

一、上好第一堂课，激发学生的学习兴趣

第一堂课是教师与学生双方的初次认识，是学生对这门课程的初次接触。上好第一堂课，对这门课程以后的顺利传授，提高学生学习本门课程的积极性至关重要。通过联系一些实际例子，突出所教科目在社会发展中的重要性，让学生产生一种学好的积极性。这样做，对于引导学生热爱自己所教的学科，激发学生的学习兴趣，鼓舞学生的士气都是很有必要的。

二、重视直观教学法在教学中的应用

职专学生的水平参差不齐，理论基础相对比较薄弱，面对复杂且枯燥的理论推导以及难记的式子，往往缺乏学习热情，而电子技术课程中的知识又大都比较抽象，不易理解。为此，老师采用实物直观教学法，有利于学生由感性认识上升为理性认识，提高教学效果，帮助学生树立学好电子技术课的信心。例如在讲解二极管的单向导电性时，可以利用一只发光二极管、两节干电池、一只电阻连接一个简单的实验电路，当发光二极管加正向电压时发光，而把电源正负极对调后，发光二极管不亮，从而得出二极管具有单向导电性的结论，这样能够调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。

三、利用多媒体技术，优化教学效果

合理选择和运用多媒体教学软件，并与传统教学手段有机结合。多媒体教学能充分展示信息、交流思想和抒发情感，让学生看到、听到并理解各种科学知识及其规律，达到最优化的教学效果。在讲到半导体基本元器件时，教师可以从网上收集各种不同型号、不同形状的半导体元件，利用幻灯片向学生展示，让学生对半导体器件有一个直观的认识，激发学生对半导体器件的构造、特性以及用途等方面知识学习的兴趣。又例如，在讲到三极管中载流子的运动时，可以利用多媒体动画的方式，把看不见的内部载流子的运动模拟出来，加深学生对载流子运动规律的认识，为以后三极管的学习打下坚实的基础。

四、着力实验实习，培养学生的动手能力

中职技校教育的培养目标定位于生产第一线需要的高素质技能型工程应用型人才。加强实践环节，加强技能训练，培养动手能力是造就应用型人才的关键。我们学校在教学安排上，按照一周理论一周实践的原则，利用实践激发学生的学习热情，用理论指导实践，通过实践掌握理论、巩固理论，从而达到更好地掌握知识的目的。如在实习周教学中，可以让学生动手焊接一个功率放大器实验电路，其中包括变压电路、整流滤波电路、稳压电路、功率放大电路等，并在电路中设置一些测试点。通过实验可达到以下几个目的：学习万用表的使用（包含元器件好坏的判别、欧姆挡、交直流电压或电流挡），全波整流电路输出电压理论值与实际值是否相符，稳压电路电压在电源波动或负载电流改变时是否保持稳定，观测电路的静、动态电流随负载改变的情况，还可用示波器演示信号的放大过程。在实践中还可练习基本功（焊接、连线方法等）。教师在整个实验过程中主要是教学生安装调试并帮学生解决出现的问题，讲解安全等注意事项。同时特别要注重在各个环节上把关，小到每个焊点、引线颜色配置，大到整机装配，要做到一丝不苟，使学生一开始就养成良好习惯并练就较扎实的基本功，为以后走上工作岗位做好准备。而学生在实验中出现的问题又可拿来作为例子，避免其他学生犯同样错误。通过采用这样教学方法，学生可以得到感性认识，实验成功后，自信心可大大增强，而师生之间的关系也变得比较融洽。

总之，随着现代教育技术的发展，教学方法也在不断革新。要搞好电子技术课程的教学，培养出高素质应用型人才，就必须在教法上狠下功夫，不断创新，敢于争先，这样才能不断地适应新形势下提出的新要求，才能使电子技术专业教学质量跃上一个新台阶。

参考文献：

[1]卞小梅.电子技术基础[M].北京：电子工业出版社.2001.

[2]李建新.模拟电子电路[M].北京：中国劳动社会保障出版社.2013.

[3]邵展图.电子技术基础[M].北京：中国劳动社会保障出版社.2007.

（作者单位：驻马店高级技工学校）endprint