如何培养学生学习英语的兴趣

【摘 要】如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要使学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，激发学生学习英语的兴趣就成了英语教师教学的重点。

【关键词】学生激发兴趣

“兴趣”是学好英语的前提，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲。我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的道理，那就是对学习的热爱。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉。这里所谓的态度和感觉指的就是学习的兴趣。下面，我就结合自身十多年的英语教学工作实际，浅谈一下如何培养中学生学习英语的兴趣。

一、发挥情感效应，激发兴趣

我们在教学中应发挥情感效应，激发学生的学习兴趣。一是培养学生的自信心。从日常用语、日常生活用品类单词入手，由易到难，让学生感到学有所获，同时适时适度地给予表扬与激励，让学生不断体验成功的乐趣。二是建立和谐民主的师生关系。 所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣和爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。而批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊，人格不受侮辱，从内心让他们感受到教师的批评是诚挚的爱，也只有这样师生关系才能和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。三是树立主体意识，把学生真正当做学习的主人，让其体验到一种自己在亲身参与探究的情感，产生自我肯定的体验，激发起强烈的求知欲。

二、创设良好的英语课堂气氛，优化课堂教学

学生对英语学习的兴趣倾向性的差异不是天生的，而是后天在环境、教育等影响下形成的。在英语教学中，多种教法的优化组合，能激发培养学生的学习兴趣，满足其心理需求。例如以下几种方法：

1．直观法：比如在教授身体部位相关的词，如 head，hair，ear，face， nose， mouth，hand，arm，leg，foot 等单词时，可用图片、flash 等形象直观的教具进行，也可以在黑板上用简笔画勾勒出来，或者教师边读单词边以自己的身体做示范，然后发指令让学生用手指向所听到的部位。还可以用《幸福拍手歌》的曲调来进行：“如果感到幸福你就指指……”，这种方式不但气氛活跃，学生还容易记住所学内容。

2．游戏活动：如学习swim， walk， dance， jump， run， sleep等词时，教师可以边读单词边在黑板上画出相应的简笔画，也可以边读词边做出动作。然后教师发指令，让学生动作或学生两人一组互发指令做动作。通过游戏学习知识，即“玩中学，学中玩”。

3．会话活动：当学习介绍语时，教师可先找一个学生搭档并做示范，然后让学生前后依次互演角色进行练习，模仿生活情景。既学习了生活语言、培养了交际能力，又增进相互之间的情感交流。

4．故事表演：教师可以将同学所喜爱的故事用简单的英语编串起来，尽量将所学单词和语句用进去，老师边读边做出一些模仿动作并让同学注意听相关单词和语句。这种方式既生动又有趣。如果同学能够听出来，哪怕只是部分内容，都就会有种成就感，从而激发起学习的兴趣。

5．角色扮演：利用角色扮演，模拟生活进行语言实践 。 语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应该是创造更多的情景，让学生有机会用自己已学到的语言材料”。

6．歌曲演唱：如果能结合课文教唱儿歌，其效果是可以肯定的。孩子们生来就好唱爱跳，再加上用英语演唱，自然会引发他们的兴趣，并会以能唱英语歌曲而骄傲。

7．充分利用多媒体技术辅助教学：使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。

学生的学习是在教师的指导下进行的一种认识活动，在教学活动中，只要教师想法通过各种教学手段的优化组合来进行教学，就能激发和培养学生学习英语的兴趣。

三、开展丰富多样的课外英语学校活动，延伸课堂教学

英语课是一门实践活动性很强的课程，需要一定的语言环境要求学生勤奋苦练。而作为课堂教学的延伸，开展丰富多样的课外英语学习活动，不但可以弥补课堂教学的不足，还可以激发更强的学习动机。作为教师，在设计和组织英语课外活动时，应尽可能考虑如何利用智力发展因素，寓知识于游戏活动中。让学生在轻松愉快的气氛中掌握语言规律，学习英语交际，从而实现教学目的。

总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。

【参考文献】

[1] 陈志东.初中英语语法教学的常见方法举例[J].中学英语园地：教学指导，2012（35）：123-124.

[2] 濮方芳.刍议初中英语语法教学有效方法[J].中学教学参考，2012（16）：89-90.

[3] 付爱萍.在初中英语语法教学中如何巧妙创设情景[J].中学教学参考，2011（34）：102-103.

【作者解介】

薛柳，1963年11月生，广东省兴宁市人，汉族，大专。

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