以人为本的管理理念 在中学教师管理中的应用探讨

刘秋林

【摘 要】以人为本的管理理念在中学教师管理中的运用可以促进教师的发展，提升教师的心理素质、专业素质、品德修养和身体素质。因此，在中学教学管理应该提高对以人为本管理理念的重视度，明确教师管理的内容，实现教师威信的提升。面对目前中学教师管理中存在的问题，深入探讨中学教师管理中的以人为本管理理念具有重要现实意义。

【关键词】以人为本的管理理念中学教师管理应用

人本管理伦理理念的兴起，引起管理界的重视并积极讨论人本管理伦理所带来的管理效益，同时广泛地应用到日常管理实践中。如何运用以人为本的管理理念调动员工积极性，挖掘员工潜能成为管理成败的关键。随着近几年教育事业的蓬勃发展，以人为本的管理理念在教育行业得到快速发展，被教育管理者逐渐接受并致力于将人本管理伦理理念付诸行动。在中学中运用以人为本的管理理念对教师进行管理具有更广阔空间，但是目前我国中学在教师管理工作中还存在许多亟待解决的问题，这严重影响了教师的教学积极性和教学效果。因此，在中学教师管理工作中贯彻以人为本的管理理念，建立关心教师、爱护教师、尊重教师的管理体系，成为实现中学教师管理工作和谐化的关键因素。

一、以人为本的管理理念在中学教师管理中的意义

在长期的中学管理工作中，中学教师管理工作呈现出管得多、理得少的不利局面，各级教育机关联系失衡，给教师造成学校管理过严的错误印象，让教师产生任务没完成的错觉，让教师在不断解决问题的过程中度过人生。另外，中学管理工作中教师和学生的相互抱怨反映了中学管理工作中德育的缺失。教育管理工作应该在中学教师管理中始终贯穿以人为本的管理理念，只有在中学教师日常管理工作中运用人本管理伦理才能增进和维护教师的自身利益体现民主思想，养成教师良好的责任意识和伦理精神。

二、以人为本的管理理念在中学教师管理中存在的问题

1. 以人为本的管理理念缺失阻碍中学教师管理工作进程

主要表现在以下两方面：其一，道德人格缺失。道德人格的缺失造成了中学教师管理工作中的人性缺失，导致以人为本的管理理念的价值趋向发生偏差，进而造成教师厌烦学校管理；其二，中学管理工作权威思想严重。在中学日常管理过程中出现问题时，学校管理者往往将问题的根源总结在政策问题上而不是从自身找问题，过分强调学校管理的权威性，加大了教师与学校的矛盾，不利于中学教师管理工作的开展。

2. 过分看重利益无视以人为本管理理念价值

受到传统价值的改变、社会的转型的冲击，使得中学教师管理工作效果不好。在市场经济的冲击下，中学教师管理工作缺乏整体性和长期性的谋划。这主要表现在以下两个方面：其一，受到利益至上影响，教师更加注重物质财富，忽略自身的全面发展。在这种错误观念的影响下，当下中学教师管理工作出现价值观错位问题，导致中学过分注重培养教师技能而忽视教师师德素养的培养。另外，过分强调证书的重要性，而忽略教学实践的重要性，让教师养成以利益为重的倾向；其二，由于市场经济的发展和物质条件的改善，在中学教师管理工作中引用了一些经济领域的市场规则，影响了中学教师管理工作的工作进程。

三、中学教师管理中以人为本管理理念的应用

1. 树立以人为本的管理理念

首先，充分发挥教师的主体性。第一，唤醒教师的自身“人性”。一方面，让教师改变传统“受管理者”的角色定位，转变为管理工作中的主体，积极参与中学教师管理工作中的所有环节。另一方面，高度重视教师作用的价值，只有这样才能体现以人为本管理理念的管理目的；第二，以教师为中心充分体现教师的根本作用，协调信息、财物等管理因素与教师管理工作的关系。

其次，最大限度满足教师的合理需求。第一，积极开展社会交往。学校可以经常开展联谊互动活动，促进教师与管理者的沟通和交流，使教师对学校管理组织产生认同感。第二，建立自由公平竞争环境。在中学教师管理中要避免论资排辈现象，要通过创设自由公平竞争环境，让教师充分发挥自身才华，促进学校管理工作的不断进步。

2. 健全以教师为本的学校管理制度

首先，创设和谐的人际关系管理氛围。第一，不断提升教师情操。由于教师的交际圈普遍狭窄，导致教师很少参与娱乐活动，为此学校要深入详细了解各教师的兴趣爱好，为教师营造良好氛围，让教师自由追求自己的爱好；第二，对教师进行拓展训练培训，通过拓展训练可以提高教师的意志和团队意识。

其次，建立人性化管理制度。第一，积极推行人本管理。学校要充分信任教师，推行人本管理改变呆板的工作管理制度，实现弹性工作时间制和坐班制，对教师实行柔性化管理；第二，给予教师适当的工作自由度。只有科学合理地给予教师工作自由度才能让教师摆脱限制性因素的不利影响，将教师的才能充分发挥出来调动教师的工作主动性和积极性。

最后，积极开展民主化管理。第一，学校管理工作中增加教师比重，实现学校管理层与教师的有效沟通，促使管理者和教师为学校发展共同出谋划策；第二，促进教代会制度的建立和完善。利用完善的教代会制度实现教代会各项工作的规范化和制度化，将教师参与学校民主监督的权利可以落到实处，帮助教师有效解决与自身利益密切相关的问题。

结语

以人为本的管理理念在中学教师管理中的应用可以促进和激励教师的发展，提升教师的心理素质、专业素质、品德修养和身体素质等各方面。针对目前中学教师管理中存在的问题，应深入探讨中学教师管理中的以人为本管理理念，提高对以人为本的管理理念的重视度，明确教师管理的内容。

【参考文献】

[1]彭艳. 论以人为本的管理理念在中学教师管理中的运用[J]. 四川师范大学，2012.

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