如何在初中生物教学中培养学生的综合素质

周姝

【摘 要】促进人的全面发展是素质教育的首要任务。中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质，具有一定创造性的人。本文就实际教学经验，阐述了如何在初中生物教学中培养学生的综合素质。

【关键词】初中生物；教学；学生；综合素质初中生物教学肩负着培养学生具有一定生物学素养和综合素质的使命，培养和造就大批具有一定适应力和创造力学生的任务。下文就如何在初中生物教学中面向素质教育，提高学生综合能力方面阐明观点。

一、激发学生的学习兴趣，投入到生物课的教学中

学习兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣是推动学生学习的重要心理因素。所以在教学中，可以通过各种教学方法来培养学生的学习兴趣，激发其求知欲：①俗话说“百闻不如一见”，在生物教学中，如果没有直观教学，教师在讲台上无论怎样用分析、综合等方法详细讲解动（植）物的特征，终究是空对空的教学，讲台下听课的学生仍然无精打采，提不起精神；但当教师出示了这一动（植）物标本或进行演示实验后，课堂气氛顿时活跃起来，学生的注意力顿时集中到这个形象而生动的“动（植）物体”上，他们一面听讲、一面观察，大脑思维活跃，这样的生物课，教学效果往往很好。②可以通过提问的方式，如有些人的眼睛怎么会近视？花草树木的叶子为什么都是绿色？子女的相貌为什么常与父母相似？花为什么有各种颜色？馒头和桔皮上长霉是怎么回事？蜘蛛为什能织网捕虫？通过对这些生物现象的解释，从而培养了学生们的学习兴趣。但是，在教学中老师的教学魅力是非常重要的，可以吸引学生，以此来提高学生素质，达到事半功倍之效。

二、教学中注入爱国主义的思想教育

爱国是每个人做人的根本，是我们国人必须具备的最基本的素质。在生物教学中，通过向同学们重点介绍国家生物资源的丰富性，激发学生的爱国热情。如我国光是高等植物就有 3万多种，其中包括闻名世界珍稀植物：银杉、珙桐、水杉等；就野生动物来说，已经知道的鱼类有两千多种，鸟类有一千多种，哺乳类有四百多种，其中包括世界珍稀动物：猫熊、金丝猴、扬子鳄、白暨豚……通过不少种类和数据的介绍，使同学们为地大物博、生物资源极其丰富的祖国而备受鼓舞。同时，结合教科书宣传每年的爱鸟周、植树节，国家及各级政府为保护、发掘我国动植物资源所做的大量工作。通过学习，加深学生对国家的热爱，对家乡的热爱，并自觉养成珍惜大自然中一草一木的好作风，养成爱护公物、爱护园林的高尚品德。

三、结合课程标准要求培养学生的综合能力

1.培养学生的观察能力。观察能力是学生学习生物知识需要具备的重要能力之一。教学中，学生的观察能力只有在观察实践中才能形成和发展。生物教学的各种活动都离不开观察，它们都是培养学生观察能力的途径。灵活运用方法、选择途径，培养学生的观察能力要注意以下三点：

（1）提醒学生观察的目的。（2）观察要有科学、客观的态度。实事求是是进行正确观察所必需的重要科学素质。（3）通过灵活的教学方式激起学生的观察兴趣。兴趣是培养学生观察能力的先决条件之一。教师可以通过给学生介绍有趣的生命现象，开展课外活动，进行野外考察，参观动物园、植物园、博物馆，激发学生观察的兴趣。学生观察到有趣的生物现象后往往有一种成就感，这种成就感会极大地激发他们的学习热情，从而提高他们的素质和能力。

2.培养学生的实验能力。初中生物新教材学生课堂实验共 37 个，这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法”。在实验教学过程中，要指导学生学会使用显微镜等仪器，指导学生观察实验现象，掌握各个实验步骤的方法，规范操作。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培养了学生认真的科学态度，掌握了知识，提高了能力，促进了生物学科教学质量的提升。

3.培养学生的思维能力。创设问题情景是激活学生思维的好方法，在课堂上应多采用谈话、讨论、辩论等方法，并根据生物学科的特点，通过观察生物标本、模型、课本插图、实物、实验等多种直观手段直接把问题呈现给学生。特别是提出一些富有趣味性、启发性的问题，是教学中引人入胜的一大契机。在课堂上适时运用一系列引起学生兴趣的问题，使学生经常处于积极的思考之中，这样课堂的气氛就异常活跃。如在讲“水分代谢”时，可以设计这样的引言：“把一块萝卜放在清水中一段时间后，重量会增加；而放在盐水中一段时间后，重量会减小，这是为什么？”这样一个悬念会引起学生强烈的好奇心，提高了学生的学习兴趣。

4.培养学生的自学能力。由于生物学课外参考书种类很多，指导学生阅读时，要求做到：①有所侧重；②弃粗取精；③做好笔记。为了促进学生积极参与课外读，可要求每位学生每学期根据自己课外科技活动实践写一篇生物小论文。还可利用与生物有关的节日（如植树节、爱鸟周和环境日等），要求每位学生紧扣节日主题摘编一份生物学小报。课外阅读不仅扩大学生的知识眼界、激发学习生物学的兴趣，还加深对课内知识的理解，有助于培养学生的自学能力。除此之外，学校要培养学生的科技活动能力，尤其是课外科技活动，这是生物教学的一个重要组成部分，活动以学生为主体，让他们自己动手去设计，老师只是起到辅导和提醒作用，这样可以提高学生的实际操作，获得知识拓展！如我们可开展制作精美的叶脉书签活动，可以发挥学生的美术才能，又为生物教学提供了教具。

四、培养学生的身体素质

初二生物中的“人体生理卫生”内容，讲述的是关于人体形态结构和功能，以及怎样保护和增进人体健康和预防疾病等方面的知识。所以作为一个生物教师应把培养学生的身体素质贯穿于初二生物教学的始终，引导学生把人体生理卫生基础知识应用于生活实际，促进身体形态的正常发展，提高身体各器官的生理机能，提高对自然环境的适应能力，养成良好的卫生习惯和积极锻炼身体的习惯。

五、结语

通过素质教育将可以全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质以及良好的社会适应能力，促进学生全面、生动、活泼地发展。目前，生物学科作为升学考试科目，需要我们的教学要向素质教育迈进的同时，还需要激发学生的学习兴趣，实施培养学生的综合能力的教育思想。