中学语文教学中如何培养学生的创新精神

于杰

【摘要】创新是人类进步的源泉，没有创新，人类就不会进步。在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的重要作用。在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技领域的竞争又主要是人才的竞争。可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。

【关键词】语文教学创新思维科学思维 一、在教学中发展学生的发散思维

发散思维是创造性思维的主要部分，对培养创造力有重要作用。发散思维是一种根据已有的知识和经验，沿着不同方向去寻求事物的多样性的能力。要求人们多方面、多角度、多途径寻找多种方法，不拘泥于常识，善于求“异”，善于求“多”。在初中语文教学中，发散思维训练方法、内容很多，比如通过在作文教学中可以通过题目来让学生去想象，如用作文题：《“0”的联想》、《“？”的联想》、《习惯》等，让学生敢于标新立异、多角度去写作；又如组织学生用十几种乃至几十种方法对同一人物进行外貌描写等。这就要求学生从不同的方面去发散，要求学生以新的观点去认识、反映事物，做到一事多写，有效地去培养学生发散思维能力。

二、注重培养学生丰富想象力

培养学生的丰富的想象力是培养学生的创新精神重要途径。想象能力，也叫思维能力，它是在知觉材料的基础上创造出新的形象的能力。爱因斯坦曾说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉"；刘勰在《文心雕龙》中也说："文之思也，其神远矣，故寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里"。纵观古今，从借助想象，超越时空，创造和认识没有直接感知过的事物，极大地丰富了精神世界。所以想象思维能力的训练在语文教学法中也是一项重要内容，新课改后语文教材中出现了多彩多姿的语言材料，从而更加可以体现出培养学生的开拓性的丰富想象的重要性。语文教师可以采用多种训练学生想象能力的方法，象扩想、补想、续想、联想、反想、拟想、推想等。比如续想的训练，我在《皇帝的新装》教学中利用课文的结尾，因势利导，启发学生进行想象写作，在学完《皇帝的新装》课文后，再用皇帝游行回来后故事情节如何发展作为想象力训练的材料，指导学生进行续想，让学生自由地发言，各人说出自己的看法，竟发现学生能想象出多达几十种不同结尾，着实让人赞叹。

三、在课堂教学中培养学生批判、求新的精神

有批判才有创新。教师在平常的教学中，要训练学生敢于发表自己的意见，敢于向老师说“不”，敢于向教材说“不”。在一节语文课中，我板书“告诉”的“诉”字时少写了一点，当时我没有注意到。这时，一个叫小妹的学生举手了，我请他起来，他说：“老师，你写的”诉“字错了。”我一愣，定睛一看，果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于批判的好时机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说：“老师今天非常高兴，因为小妹同学给老师指出了一个错误，我非常感谢他及时地让老师改正了错误。”说完，我还向小妹鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。

四、创设教学情境，注重学生求异思维的训练

求异思维是创新思维形成的主要形式。教师要善于抓住时机，创设能激活学生思维的教学情境，鼓励学生发表与众不同的看法。另外，教师对于学生发表的不合教师意愿的看法，也不要马上给予否定或批评，而要善于引导，启发学生讨论，也许你会有意想不到的收获。我就有这样的亲身体验。在上《假如我会克隆》作文课时，我提了这样一个问题：“你想克隆点什么？”很多学生都说诸如“我会克隆人、动物”之类的话。可这时，有个学生站起来说：“老师假如我会克隆，我会克隆您。”这个答案出乎我的意料，是马上否定他的看法，继续我的教学呢？还是抓住这一时机，进行探讨呢？我选择了后者，引导学生针对“为什么要克隆我？”这一问题展开讨论，课堂顿时活跃起来，有的说：“您爱护我们。”有的说：“您关心我们。”有的说：“您比我们的父母还好……”，你看，一石激起千层浪，同学们七嘴八舌各抒己见，每一种见解都闪烁着智慧的光芒。

五、 逆向散发，批判求异

教学中，人们往往注重正向思维，而不大愿意引导学生进行逆向思维。无论设问、答疑，还是命题、评论，大家都仅仅满足于现成的说法或模式，唯上、唯书，不敢越雷池半步！长此封闭的结果，就是使学生头脑呆板，思维定势。一旦遇到困难，他们便手足无措，望洋兴叹。这样的学生，难道还能指望他们有什么创新？这正如杨振宁博士所说：中国的学生注重分数，比较保守；外国的学生注重能力，富有创新精神。教学中，我要求学生不仅要知其然，而且还要知其所以然！凡事多问几个为什么，最好换种思维方式，从多侧面，多角度辨证的分析问题，用联系的、发展的眼光看问题。不仅要看事物积极的方面，而且要看它的负面影响；要从现象到本质，由此及彼、由表及里的作一番深入细致的分析、比较、归纳和推理，从而得出与客观实际相近或相符的结论。教学中，我结合学生生活实际，采取灵活多样的方法，进行求异思维训练。

在课程改革中提出：既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性和创造性学习。可见，培养学生的创新精神尤为重要，在语文教学中应不断地增强学生的创新意识，掌握创造性思维的方法，培育创新的能力从而优化学生的思维品质。

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