浅谈多媒体在小学数学教学中的应用

彭凯义

当今世界是一个信息化的时代，运用现代多媒体辅助教学已成为时代的需要、教学改革的需要。数学学习抽象、枯燥乏味，调动学生学习的积极性和自主性、营造一个轻松愉悦的教学氛围至关重要。在小学数学课堂教学中，恰当、正确地使用多媒体进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，还能使一些抽象、难懂的内容变得易于理解和掌握。因此，在数学教学中，教师应结合数学学科和小学生的特点，充分发挥多媒体图、文、声、形并茂的特有优势，优化小学数学课堂教学。

一、巧用多媒体，创设情境，激发学习兴趣

美国心理学家布鲁纳指出：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。要让学生有浓厚的学习兴趣，教师就要把教学过程组织得生动、有趣，激起学生的学习兴趣，调动他们的积极性，而现代教育技术在课堂教学中的运用，正可满足这一需要。多媒体具有处理文本、图形、动画、声音和视频的综合能力，具有极大的表现力和感染力。

如在教学“0的加减法”一课时，笔者创设了这样的情境：先用多媒体演示小朋友喜闻乐见的小松鼠上树采摘松果的情景，然后让学生数一数树上一共有多少个松果，思考小松鼠会摘取几个松果。多媒体为学生创设了一个类似于动画片的情境，使学生的学习积极性一下子调动起来，纷纷举手发言。有的说小松鼠会摘取3个，还剩1个，即4-3=1（个），有的说小松鼠会摘取2个，还剩2个，即4-2=2（个）……笔者一边组织学生开放性地学习，一边用多媒体演示小松鼠的摘取情境，使学生学得生动、形象。当有学生说到4个松果全摘取和一个也不摘取时，即4-4=0和4-0=4时，教师随即引入课题——0的加减法。这样的多媒体情境导入，激发了学生的学习兴趣，能引起学生对新知识强烈的探究欲望，把学生带入广阔的数学乐园里。

二、巧用多媒体，强化教学重难点

数学概念、定义等知识非常抽象，学生理解、掌握难度较大。多媒体能够模拟客观事物及其活动过程。在教学中，利用多媒体对文字、图像、动画和声音等信息的处理能力，形成声、图、文并茂的多媒体教学系统，不仅能把高度抽象的知识直观显现出来，而且有较强的刺激作用，促使学生理解、把握它们的本质属性。教师讲得少，学生思考得多，解决了教学的重难点。

如教学人教版小学数学第十二册中“圆柱的侧面积等于底面的周长乘以高”时，由于内容比较抽象，特别是中下层学生总是无法理解清楚。采用用多媒体将圆柱的侧面转化成一个长方形，就能够清楚地将侧面积（相当于一个长方形的面积）、底面的周长（相当于长方形的长）和高（相当于长方形的宽）的关系清楚地呈现在大屏幕上，学生看得清楚，理解也透彻。通过这样的多媒体演示教学，不仅有效地突破了难点，而且加深了学生对知识的理解。

三、巧用多媒体，精心设计练习，提高课堂教学效率

巧用电教手段，精心设计课堂练习，能增加课堂容量，提高课堂效率。数学知识的记忆建立在理解与运用的基础上，尤其对于记得快、忘得也快的小学生，在每节新课后，教师都需要设计较大量的练习加强巩固，使其最终记忆并转化成运用能力，如果每次练习的设计都简单地依靠小黑板、卷子、书本等单一、呆板的呈现形式，时间一长学生会厌倦乏味。多媒体发挥其图、文、声、像并茂的众多特点及优势，能使练习、复习等环节也轻松、愉快，进一步增强学生学习数学知识的自信心，使他们感觉学习数学是一件快乐的事。此外，多媒体还能加大教学密度、增大课堂容量，使学生在同一时间内能练习到更多有趣的练习题。

四、巧用多媒体，培养学生的观察能力和分析能力

多媒体以声音、图象传递教学信息，具有很大的启发性。它能够很好地帮助学生从生动的直观到抽象的思维，从而培养学生的观察能力和思维能力。在运用多媒体投影教学时，笔者充分利用多媒体投影放大的画面，围绕教学目的，指导学生认真观察，发现问题、提出问题并解决问题。引导学生进行分析、比较、综合、概括等思维活动，抓住事物的主要特征，揭示事物变化的本质规律。如教学“圆柱的体积”时，先让学生观察长方体的体积和圆柱的体积的关系、长方体的底面积和圆柱底面积s的关系、长方体的高和圆柱的高h的关系、长方体的体积如何计算等，然后引导学生归纳：因为长方体的体积等于底面积乘高，所以圆柱的体积V的计算公式是V=sh。再给出圆柱底面的半径r和高h，引导学生归纳出圆柱的体积的计算公式是V=πr2h。在此基础上，用多媒体制作的三维动画，同步、直观地显示出来，这样学生容易观察，也加深了理解，培养了观察能力和分析能力。

总之，在小学数学教学中，教师要要根据学生的认识规律、心理特点和教材特点等诸多因素，恰当地运用现代教育技术手段，充分调动学生主体的积极性，提高课堂教学效率，培养学生的创新精神，让数学走进学生的现实生活，做到“数学知识生活化，生活知识数学化”，从根本上提高学生的数学素养，达到全面实施素质教育的目的。

参考文献：

[1]陈清容，吕世虎.小学数学新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2010.

[2]余文森.教育部中小学教师新课程国家级远程培训丛书——课堂教学[M].上海：华东师范大学出版社，2006.