新课改背景下高中生物教学现状及对策研究

胡宝靖

摘 要：在新的历史时期下，新课改已成为万众瞩目的话题，不仅教师关心其发展动向，就连学生也积极参与其中。在新课改的热潮下，高中生物教学方面存在许多不足和问题。面对这些问题，笔者首先就其存在的问题加以分析，然后提出可行性措施，最后加以归纳总结，目的是提高新课改背景下高中生物的教学质量，为教育改革事业添砖加瓦，尽一份绵薄之力。

关键词：新课改；生物教学；现状；策略

高中生直接面临的是高考的升学压力，他们习惯了传统的教学方法以后，很难适应新课改，这就要求教师采取多样化的教学方法来帮助学生尽快消化知识。面对新课改的机遇与挑战，教师应起到表率作用，更新知识体系、研究新的教学方法，从而使学生获得系统的、全面的知识。

一、高中生物教学现状

1.生物学科歧视

在高考中，生物这门学科所占分值比例不大，不如语数外三科受重视，从而使得学校师生认识普遍存在偏见。学生把大部分的时间和精力放在研究数学难题和背英语单词上，往往忽略了生物这门基础性学科。另外，生物学中有些知识比较艰涩难懂，如果课堂上不注意听而课后也不去复习的话，成绩肯定上不来，会形成恶性循环，导致知识链条断裂，从而使学生对生物课学习失去兴趣与信心，以致出现厌学现象。

2.教学方法陈旧

在新课改的背景下，传统的教学模式已经逐渐淡出历史舞台，取而代之的是新的教学理念与模式。而新的教学理念对教师提出了更高的要求，要求生物教师更新思维，用多样化的教学方法进行授课。但大多数教师缺乏对新课改精髓的理解，仍以传统的讲授法为主，所以尽管使用的是新教材，授课内容却依然是抽象的概念，那么教学质量也必然无法提高。

3.以考试为目的

新课改的目的是使学生在轻松愉悦的学习氛围中掌握抽象的概念，增加书本知识的趣味性，从而形成乐学、好学的风气。但事与愿违，因为评价学生的形式依然是试卷和考试分数。所以教师会因诸多顾虑而选择屡试不爽的传统教学模式。

4.实验器材缺乏

生物课是一门理论与实践相结合的课程，进行实验的环节势必需要相匹配的设备与器材，而一些受损的、陈旧的设备也需要更换，这就需要投入大量的资金。如果学校资金周转出现问题，就会影响实验课程，从而影响教学质量。另外，班级人数众多也是导致生物实验课效果不佳的一个重要因素。

二、高中生物教学对策

新课改背景下高中生物教学存在诸多弊端，面对以上现状与不足，笔者将有针对性地提出解决方案。具体方案包括重视生物学科、改变教学方法、调整评价标准和加大投资力度四个方面。

1.重视生物学科

学生、家长和教师都必须充分认识到生物学科的重要性，不应仅以高考分数这一标准来衡量某一学科。因为生物技术在食品、清洁剂、能源等众多领域中都起到非常重要的作用，同时也是未来高科技发展的重要方向，所以生物课应受到高度重视。在科技高速发展的今天，生物技术的成果不容小觑。生物课程的难度是有目共睹的，因此学生有必要投入更多的时间和精力去钻研。

2.改变教学方法

新课改的教学方法既不能完全推翻传统理念，也不能墨守成规，它是一种“睿智、科学、客观”的教学方法。所以教师要深入研究并付诸行动，以科学规划为蓝本，以引导互动为依托，以实际效果来检验新课改的奇效。虽说如此，但要想获得成功并不容易，还需要教师全面兼顾，把握好学生探讨与教师引导之间的配合。

3.调整评价标准

评价学生学习好坏的标准往往是分数的高低，而要想使新课改取得实效，就必须改变现状，调整分数评价的标准。虽然以试卷分数作为衡量学生成绩的标准这一既定事实无法改变，但可以充分发挥学生的主观能动性，按照课本知识、实验环节、户外作业等模块来计分，从而激发学生对实验环节的热爱，以极大的热情投入到生物课理论知识的学习中去。

4.加大投资力度

学校应多安排生物实验课程，增加学生的实验课时间，从而使学生能专注于实验研究，提高学习效率，深入理解抽象的理论。此外，学校应加大资金投入力度，为学生做实验提供有效的保障，同时应呼吁政府及社会对学校进行投资，为学生的实验课学习准备必要的物质基础。

总之，我们不仅要看到新课改背景下高中生物教学的现状，更要提出切实可行的对策。新课改对教师提出了更高的要求，那么作为生物教师，也应改变传统的教学理念，不断提高自身综合素质和专业技能，为学生营造良好的教学氛围，使之高效地接受新知识，保质保量完成规定的学习任务。

参考文献：

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