中学生自主评价之我见

钱忠

摘 要：只有让学生学会独立生存，学会独自审视自我，学会自测自评，教育才起到潜移默化的作用。本文从学生个体的细节入手，诠释中学生自主评价的魅力所在，挖掘素质教育的真正内涵。

关键词：中学生；自主评价；素质教育

在素质教育不断发展的今天，学生的自主探究、自主学习和自主评价习惯的养成，是素质教育推广的切入口，也是素质教育改革的关键一步。下面笔者谈谈中学生自主评价养成的具体做法及其价值所在。

一、学生礼仪习惯的自主评价

教师常常千百遍地教育学生要懂礼貌，要尊敬师长，要孝敬老人，到了成年后要关照妇女儿童。但这样的教育其效果是不明显的。教师可以让学生每天把自己所做的有关礼仪方面的事如实地记录下来。将自己做的那些有礼貌的事记录下来，如和人交流面带微笑；主动跟长辈打招呼；常常给长辈鞠躬；回答问题先举手，教师同意后再回答；主动帮助老人和小孩；公交车上主动给行动不便的人让座等。这样，自己的礼仪表现应该是一个优秀、良好、合格的评价。将自己做的不礼貌的事也记录下来，如出口伤人，有意大声喧哗干扰他人学习，打饭、购物不讲秩序，拍倒掌、喝倒彩等。如果出现这样的行为，自主评价就是不合格的，自己的礼仪表现应该是“差”的等次。学生自主发现问题，自主解决问题，远远超过教师的千教万教和父母的千叮咛万嘱咐。

二、学生守时习惯的自主评价

学习是时间观念较强的一项活动，学生每天睡觉、吃饭、上课都要守时。如果自己做到守时了，守时的行为应该是满分；如果自己有不按时吃饭、睡觉、迟到和早退的情况，那守时行为应该是不合格的。这样，让学生自主养成守时的习惯，将有助于其生活、学习和今后的工作。学生自己学会守时比别人强制性的要求要有效，仅靠别人的提醒和管制是不行的。如果学生时代不养成自主守时的习惯，以后的生活和工作将会处处碰壁。

三、学生健体习惯的自主评价

学生健体关键是要靠自己。单靠学校安排的体育课是非常有限的，学生平时的体育运动是必不可少的。现在的学生几乎都是独生子女，在家里几乎没有什么家务可做，多数都过着衣来伸手、饭来张口的生活，不少学生养成了懒惰的习惯，身体素质已下降。所以教师要让学生养成“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的好习惯。每天学生是否自己锻炼过，自己是清楚的，如果没有锻炼，其健康习惯应该打折，应该给出自己不如意的评价。

四、学生道德习惯的自主评价

中学生的情绪易怒，自控能力差。随着年龄和知识的增长以及阅历的丰富，他们的道德素质将日益提高。中学生对自己的道德习惯是最了解的，他们已经能对自己的道德行为进行评价，懂得了道德的底线是什么，也能规范自己的道德行为。在多数时间里，学生是共同学习和生活的，他们之间的道德影响是至关重要的。因此，培养他们独立的自主评价能力，更有助于提高他们的道德素养。

五、学生预习效果的自主评价

学生每天是否充分预习明天要上的课，预习时是否充分利用工具书，是否把疑难问题记下来，这些学生自己是最清楚的。学生做好了预习，就会取得很好的听课效果。学会预习，学会检测预习效果，也就养成了课前预习的好习惯。同样，预习的效果是否理想，也得学生自主评价。学生课堂学习效果好，教师也不能肯定是学生的预习效果好，也许是学生的学习基础好。这一评价尺度得交给学生，学生自己才是课前预习效果的真正主人。

六、学生听课效率的自主评价

在课堂上，听课究竟能听懂多少，学生自己是最清楚的。教师会认为回答问题积极的，听课效率就高，但不一定。有些学生不愿回答问题，他们习惯于独自思考，听懂了也不愿回答。教师提问，他们也只是应付几句，然后又保持沉默。但学生可以根据自己主动回答问题的情况和自己做作业的情况来确定自己听课效率的高低。如果自己主动回答了问题，作业做得较满意，或者自己对课堂上的内容都能听懂，就应该给自己的听课效率打个较高的分数。如果自己在课堂上听课极不认真，有看课外书和开小差的现象，对教师的讲解听而不闻，视而不见，自己就该给自己的听课打个较低的分数。

以上从学生的品质和学习方面谈了学生自主评价习惯的养成，在这一过程中，教师还要注重对学生的诚信教育。如果自主评价不合理，学生将受到同学的监督，还将接受教师的考核。教师让学生每天都坚持自主评价，有利于培养他们持之以恒、坚持不懈的精神。推广学生的自主评价，也是推广素质教育的重要体现。教师们都行动起来吧，让学生学会自评，学会按自己的标准来审视自我；让学生自己发现问题，自己解决问题，自己发现优点，自己鼓励自我。