基础实验教学改革的思考

孙宁+向琴+钱琨

实验教学是高校教育的重要组成部分。实验教学侧重于对理论知识的验证、强化和拓展，具有较强的直观性和操作性，对于学生的实践技能和创新能力的培养起到至关重要的作用。随着现代实验技术的不断发展，加强实践和实验教学环节、提高学生的动手能力和创新能力成为人们关注的焦点。

一、传统实验教学存在的不足

通过调研、交流和讨论发现传统实验教学存在许多不足，主要表现为：教学管理体制一般是以教研室划分，实验室规模较小、环境差、设备处地分散，容易导致重复建设；由于仪器设备归教研室管理，造成设备无法统一调配，资源不能实现有效共享，实验用房与仪器设备使用率较低；教学课程体系过多地依附于理论课程，在观念上将实验教学作为附属课程，对其研究成果评价不足，缺乏激励机制，从而限制了实验教学的发展；教学内容的设计大多以验证实验为主，难以激发学员的创新思维；实验教学的方法和手段循规蹈矩，不利于学员创新能力的培养。基于以上问题和不足，深化实验教学改革迫在眉睫。

二、改革实验教学方案

遵循实验教学的指导思想和基本原则，针对调研中发现的问题，在实验教学改革中，对不适应培养目标的教学体系、教学内容和方法进行深层次的改革，创设基于能力培养的分层次实验教学方案。即：针对不同层次、不同专业的学员，优化实验项目，设计分层次实验教学的课程方案，并以此规划学科专业综合实验室建设；同时根据分层次教学课程内容需要，将实验内容按理论性、设计性和综合性实验开设，对实验设备进行优化整合，提高教学内容和实验技术的可拓展性。

三、改革实验教学内容

实验教学课程应从理论课程体系中独立出来，实验教学与理论教学并重，而不再是理论教学的附属品。基础实验主要由专业基础课的配套实验组成，实验内容尽量覆盖理论教学课程中的重要知识点，以培养学生综合分析问题和解决问题的能力为目标，是促使学生在较短时间内将所学课程融会贯通的最好途径，主要由课程设计、综合设计实习等实践教学环节组成。要通过第二课堂、知识竞赛等活动，鼓励学生自发成立兴趣小组，进一步激发学生学习、科研的积极性。

四、创新实验教学方法

提高实验教学的水平和效果，实验教学方法手段改革是关键。在教学方法手段上要与时俱进，革新传统理念，应注重与现代技术相结合。利用多媒体技术进一步丰富和优化实验教学手段，利用仿真和网络技术，开发实验辅助教学平台，加强新技术在实验中的应用，使实验成为可以激发学生理论联系实际的结合点，为学生创新提供条件。建立以学生为主体、以教师为主导，虚实结合的实验教学新模式；注重实验科学性与趣味性的结合，充分调动学员学习研究的积极性，培养学员的创新精神；注重让学员自主选题、自主设计、自主实验，有利于提高学员的动手能力和创新素质。不断引入和创设新的实验平台和技术，继续发展和探索虚拟实验室建设，建立起种类齐全、特色鲜明、功能完备、便捷高效的实验教学手段体系。

五、改进实验考核方法

改变过去实验成绩评定采取书面考试或只看报告的单一考核方法，实行多种形式相结合的考核方法，如笔试、动手操作等，加强对学生实验的全程考核，综合评定成绩。实验课成绩评定采取平时考核与期终考试相结合，以平时考核为主的办法进行，平时成绩以每个实验为单元，分别对实验操作、实验报告、数据分析、理论验证四个部分内容进行考核，占总成绩的大部分；实验课考试按笔试和实验操作分别进行，占总成绩的小部分，促使学生重视平时每一个实验，杜绝学生平时实验不认真，只依赖最后考试过关的想法。

六、拓展实验教学功能

将实验教学由单一功能转变为教学和科学研究的双重功能，实验仪器设备的研制和开发，尤其是实验教学项目的改造与设计，可以有效地促进实验教学手段的现代化，深化实验教学内容的改革，提高实验教学质量。提高实验教学起点，更新实验仪器设备，建立自主实验环境，使实验教学由操作、演示、验证过渡到探索、研究与设计。科研取得的经费和设备则可用于改善实验教学条件，创造更为优良的实验环境。开设自学实验室，增加自选和自设计实验项目，培养学员的创新意识和独立工作的能力。

七、提升实验教学地位

转变观念，将实验教学从附属地位转变为与课堂教学并行。加大实验教学投入，建立主干实验课程体系，打破传统课程之间的界限，设立多层次内容的综合性实验和技术专题性实验；增加应用性较强的系统实验的比例，不断扩展专业实验的综合性、设计性和研究性项目内容；强化实验教学管理，要有明确的总体规划、课程体系、教学计划和考核指标要求。

八、建设高水平师资队伍

高素质、结构合理的师资队伍是提高教学质量的重要保证。加强实验教师在职培训，支持教师短期进修，提高业务素质，使实验技术人员最快地掌握前沿技术；坚持教学与科研相结合，鼓励并组织实验技术人员争取科研课题或加入到教师的课题组中去，想方设法为他们创造良好的科研条件与环境，将实验教学与理论教学和科研同等对待，使实验技术人员能安心进行教学研究与改革。

总之，实验教学改革是一项任重而道远的工作，不但需要我们在日常的教学工作中不断探索，更要与专业发展相结合，注重学生综合能力培养，以达到社会对人才培养的新要求，真正把实验室建设成为培养高素质人才的重要基地。