不能预支孩子的明天

梁好

有个小和尚，每天早上负责清扫寺庙院子里的落叶。

在冷飕飕的清晨起床扫落叶实在是一件苦差事，尤其在秋冬之际，每一次起风时，树叶总随风飞舞落下。

每天早上都需要花费许多时间才能清扫完树叶，这让小和尚头痛不已。他一直想要找个好办法让自己轻松些。

后来有个和尚跟他说：“你在明天打扫之前先用力摇树，把落叶统统摇下来，后天就可以不用辛苦扫落叶了。”

小和尚觉得这真是个好办法，于是隔天他起了个大早，使劲地猛摇树，这样他就可以把今天跟明天的落叶一次扫干净了。一整天小和尚都非常开心。

第二天，小和尚到院子一看，他不禁傻眼了，院子里如往日一样落叶满地。

老和尚走了过来，意味深长地对小和尚说：“无论你今天怎么用力，明天的落叶还是会飘下来啊！”

世上有很多事都是无法提前的，这是大自然亘古不变的法则。

一粒种子撒入泥土，需要花费时间去等待，发芽、长叶、舒展、开花、结果，这是一个轮回，企图今天种下种子，明天便能收获果实，只能是痴心妄想，拔苗助长的行为只能欺骗自己，害了幼苗，而到头来也只能是一无所获，两手空空。

植物的生长如此，学生的教育更是如此。孩子在成长的每一阶段会呈现什么样的状态，教师与家长对此应因时而教，绝不能随意提前，违背孩子成长的规律。

然而，现实生活中，我们的老师与家长并没有真正明白这个道理，意识到这个问题。过多地被“不让孩子输在起跑线上”的思想所左右与束缚，为了自己的孩子能在激烈的社会竞争中占据优势，一些家长逼孩子三岁学古诗，四岁学算术，五岁学写字，六岁学英语，本应天真烂漫、自由快乐的孩子却在家长的摆布下过早地进入早教班，提前实施所谓的知识文化教育。

科学的教育方式应当顺应孩子的身心发展规律，如无视这个规律，则只能是事倍功半，甚至会让孩子对学习产生厌倦，失去学习的勇气与兴趣。

科学家曾经做过这样的试验：对一双双胞胎兄弟进行两种教育，老大在刚会爬的时候便由大人扶着学走路，而老二则顺着性子来，让其自由地爬，自主地学习走。结果，老大并没有因为大人的“早教”而提前学会走路，而老二也没有因为大人没教而延迟走路的时间，二者几乎同一时间学会走路。

对孩子进行早期教育，诚然可以开发孩子的智力，培养孩子的素质。然而，早期教育并不能等同于知识文化教育，而应当着力于孩子智力的开发、灵活性的培养、适应性的锻炼等等，如若在孩子的心智尚未达到相当程度之时过早地进行知识文化教育，或许可以满足家长的虚荣心，但是只能让孩子失却童年的快乐与幸福，而这种幸福也是孩子成年之后永远无法弥补的。

法国著名教育家卢梭指出：“每一个年龄，人生的每一个阶段，都有其自身的完美，都有它特有的成熟状态。”“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位：应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”“如若我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”这段话精辟地论述了正确的儿童观，无论是我们的家长，还是我们的老师都需要这样理性地发现儿童，看待儿童的成长，绝不能打着为了孩子明天的幌子让孩子提前预支明天，生活在一个痛苦不堪的当下。

“世上的很多事是无法提前的。”孩子的生长是无法提前的，就让教育者细心培育，静等花开，给孩子一个自由的成长环境吧！

【责任编辑：白文军】