小学体育教学渗透德育的现状与对策研究

程琨

摘 要： 随着新课程改革的不断发展，道德素质培养已逐渐在小学体育教学中占据突出地位，因此，我们要摆正德育在体育教学中的位置，在体育教学中融入德育思想。文章就小学体育教学渗透德育的现状与对策进行分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

关键词： 小学体育教学 德育教育 渗透对策

德育在小学体育教学中的渗透，不仅锻炼了学生的意志，更重要的是培养了学生高尚的思想道德素养、集体主义精神及积极进取的心理品质。为了学生的全面发展，体育教师要根据学生在课堂中表现出来的思想、情感与行为意志，掌握学生的整体动态，把德育工作渗透到体育教学的各环节中。

一、小学体育教学现状

老师本身就是教育的表现者，作为老师，他的一言一行无时无刻不影响孩子。老师是学生心中的一面镜子，他在课堂上的一举一动都会对孩子产生巨大影响。比如，在课堂上老师迟到早退、教学态度不严谨等不良行为都会对学生产生消极影响。体育教学中，本来就没有多少课本知识要学习，体育老师的言行举止占据课堂的很大比例。但是，现阶段很多小学体育教师没有形成正确的教学渗透德育理念，在教学中主要是以说教为主，没有激发小学生的体育学习热情，导致很多小学生的体育学习热情不高。某些小学体育教师认为德育教学是班主任或者德育教师的人物，没有充分认识到德育在学科教学中渗透的重要性，这就使得某些小学体育教师的课堂教学仅仅关注体育技能、教学方法，没有将德育教学渗透于教学设计中，又或者仅仅在教案中简单提及，没有在实际教学中贯彻实施，德育教学效果不佳。鉴于小学生的个性差异，在小学体育教学中渗透德育教学必须结合学生的身心特点，积极探索有效的教学方法，增强体育教学的说服力，确保学生打心底认可教师的授课内容，而不是简单地敷衍。

除了小学体育教师自身教学理念存在问题之外，学校对体育教学渗透德育的重视程度不够也是导致现阶段德育在体育教学中渗透不足的主要原因。小学体育教师在讲授公开课时，各级领导、教师仅对某一节教学内容中德育的渗透情况进行评价，评价方式和措施不足，仅仅利用自己熟悉的评价方式对教学进行评价，缺少对体育教学中德育渗透情况的监督，这在很大程度上不利于德育教学在小学体育教学中的渗透。为此，小学体育老师要不断加强自身德育修养，为人师表，以身作则。用自己的实际行动启迪学生，只有这样才能在学生心中树立良好形象，才能赢得学生的尊重与信赖，才能向学生诠释德育的真正含义。

二、小学体育教学渗透德育的对策

良好的思想品德并不是一天形成的，需要长时间的培养，小学生正处于思想品德形成的关键期，为此，在小学体育教学中教师必须转变教学理念，创新教学方法，将德育渗透于体育教学中，在潜移默化中影响学生思想，促进学生综合发展。

1.趣味教学，游戏中进行德育渗透。

爱玩是小学生的天性，而如果体育教学仅仅是体育基础知识的学习与锻炼，就很难激发学生兴趣，且如果学生没有学习兴趣，老师也就很难在体育教学中向学生灌输德育思想。因此，体育老师可以在体育教学中做一些小游戏，让学生在欢乐中接受道德教育。例如，在小游戏“抢救伤员”中，老师可以在游戏之前简单向学生介绍抗战时期白求恩大夫无私奉献的事迹。要求学生在游戏中向白求恩大夫学习，团结友爱，严谨认真，使学生在游戏中形成团结友爱的道德素养。兴趣是最好的老师，通过趣味教学将德育渗透于小学体育教学中，则不仅完成了体育教学任务，更培养了学生高尚的道德素养。

2.潜移默化，创造良好的德育环境。

马卡连柯有一句话说：制度越明确，就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与行为习惯的基础。同样，在小学体育教学中，要想真正将道德教育渗透进去就必须根据学校与学生的实际情况，制定一系列严格的措施与要求，为学生道德教育创造良好的学习环境。将体育教学的常规内容与讲文明、讲礼貌、守纪律、讲道德有机结合起来，为学生提供明确的道德准则。例如，在上课排队中，老师要做到严格规定，给学生规定明确的是非行为界限，使学生始终生活于规范化、制度化的环境中，逐步形成遵守纪律、团结友爱、热爱集体的良好思想。一个好的环境能够在潜移默化中影响一个人的行为习惯。小学生作为可塑性极强的个体，只有在良好的体育教学环境中才能更多地接受道德教育，真正发挥道德教育的价值。

3.借题发挥，合理运用突发事件。

由于体育活动大多是在室外进行，在教学活动中难免发生一些不可预料的事情。老师可以合理利用这些突发事件，对学生进行德育教育，不仅可以将一些不利事件转化为有意义的道德教育，而且可以利用事件的突发性给学生留下深刻印象。例如，在赛跑比赛当中，经常有学生摔倒。老师就可以鼓励学生爬起来继续参加比赛，并在比赛过后对此事进行讲解，通过对该学生的鼓励与表扬，培养学生顽强拼搏、积极进取的精神。突发事件无论好坏，一般都会给学生留下深刻印象，通过合理运用突发事件，将德育渗透其中，对学生进行教育，不仅能培养其辨别是非的能力，更容易使学生接触并养成一些优良的品质。

三、结语

德育是小学课程教育的重点，体育教学则是一门很难与其他课程相结合的学科，因此，要将德育渗透到小学体育课程中，就必须充分结合体育教学的特点，建立一套完整的教学模式，从根本上推广德育教学。

参考文献：

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[2]何福健.浅谈体育课思想品德教育的途径与方法[J].新课程（教育学术），2010（08）.

[3]杨艳红.试谈小学体育课中的思想品德教育[J].教师，2010（13）.