加强班级文化建设 推进学校课程改革

连玉宏

班级文化是指班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是一个班级的灵魂，具有自我调节、自我约束的功能。为响应我校“和谐互助——高效课堂”课程改革，我校德育处在全校范围开展的“诚智”班级文化建设，在凝聚班级凝聚力、树立校园文化和促进教学等方面发挥了巨大的作用，无形中推动了课程改革进程，促进了学校发展。

“诚智”班级文化建设内容

物质文化——班级文化建设的载体。班级物质文化是班级文化建设的“硬件”。物质文化工作主要包括两方面：一是创造一个整洁的学习环境；二是让教室的墙壁“说话”，营造出整洁清新、充满美感的浓厚的文化氛围。班级是学生的第二个“家”，良好的班级环境建设会对学生产生润物细无声的浸润和熏陶的教育功能。

制度文化——班级文化建设的关键。以规章制度、公约、纪律等为内容的班级制度文化是班级文化建设的关键。班主任应根据《中学生守则》《北京市第一五四中学学生德育手册》及学校的各项规章制度，并结合学生的年龄特点和自己已有的班级管理经验，组织学生讨论、制定富有本班特色的班规，让每个学生都有参与班级管理的机会。

精神文化——班级文化建设的核心。良好的班级文化能使同学之间团结友爱、互相鼓励、互相关怀，师生之间民主平等、爱生尊师，产生一股令人振奋、催人向上的力量，这种凝聚力一旦形成，会产生强烈的吸引力，把师生团结起来，共同为班级的发展努力。

“诚智”班级文化建设具体实施过程

完善班级德育工作规程：准备学期初进行班委换届选举，在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。实行分工制度，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主要负责。将“值周班长”与常规管理相结合，使每位学生都有机会参与班级管理，培养他们的责任感，提高他们的实际管理能力。

完善班级文育工作规程：（1）建立自主管理机制：设置多样化小组；实行分工制度；定期变换管理角色；制定最优班级目标。（2）优化班级文化环境：营造积极、健康、融洽的班级氛围；使学生在受尊重的环境中，自主地参与班级管理；美化班级环境。（3）开展富有特色的班级活动：开展好传统教育活动；构建主体参与型的班级活动模式；开展课外综合兴趣小组活动。（4）开展各种各样的班内学习竞赛活动。（5）及时反馈，帮助学生及时调整自己的言行。（6）定期总结，使学生明辨是非，扬善抑恶，形成良好的班风。

“诚智”班级文化建设在学校课程改革中的作用

在开展“诚智”班级文化建设的过程中，我校德育处成立了班级文化建设监督小组；发布了《“诚智”班级文化建设细则》《高效课堂下的学生课堂常规要求》；制订了《班主任奖励方案》，将班级文化建设和班主任绩效考核紧密联系。这些举措在人员和制度上为班级文化建设做好了准备。另外，我校还通过校安工程对校舍和教室的环境布置为开展班级文化建设提供了物质保障。

完善的班级制度为课程改革提供了沃土。班级文化所形成的规范体系制约着学生的言行，这种制约功能主要通过三条途径得以实现:氛围制约(环境、关系、风气等)；制度制约(规章、纪律、守则等)；观念制约(理念、道德、舆论等)。这种完善的班级制度对学生产生的约束作用为课程改革提供了较好的制度保障和文化氛围。

和谐的班级氛围为课程改革提供了情感支持。构建和谐班级，就是要形成平等、友爱、默契的师生关系，形成团结、互助、共进的生生关系，形成开拓创新、争先创优的良好班风，使每一名学生在融洽的氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。

自主管理模式为课程改革提供了精神动力。通过自主管理，学生的主人翁意识增强，找到了学习的动力，增强了自信。

在我校“诚智”班级文化建设和展示的过程中，各班的文化已经初步形成，校园集体也呈现出一种积极向上、和谐互助的发展态势。班级文化建设不仅为学校课程改革提供了巨大的推动力，更促进了学校的发展进步。

■ 编辑吴君 ■