新课标下的化学情感教育浅析

马兰

摘 要：本文笔者以化学课中的情感教育为研究对象，从学生的学习兴趣、人文素养以及审美教育三个方面做了相关阐述，希望能对相关的教学研究起到抛砖引玉的作用。

关键词：新课标；化学；情感教育

新课标下的教育理念强调以人为本，突出学生的主体地位，更加注重对学生“情感、态度、价值观”这一教学目标的实现。而且对于教育工作者来说，要培养拥有健全人格并全面发展的学生，情感教育是十分重要且必要的。鉴于此，本文拟打算从学生的学习兴趣、人文素养以及审美教育三个方面做相关探讨。

一、以“趣”激情，促进学习动机

兴趣是最好的老师。学生如果能对某个学科产生强烈的兴趣，那么就容易激发其内部学习动机，积极主动地去学习。在化学教学中，可从以下几个方面激发学生的学习兴趣：

（1）合理导课激发学生的学习兴趣。好的开端是成功的一半。为了激发学生的兴趣，可采取以下三种方式进行课程的导入：①悬念导入法。例如，在学习“金属的腐蚀及防护”时，可向学生分别展示锈迹斑斑和光亮如新的锯条，并提问学生为何会出现这种情况。②事例引入法。例如，在“乙酸”的教学课堂中，可先介绍食醋的用途，然后引入“乙酸”的教学。③直观导入法。通过展示实物、模型、样本、幻灯片、音像等导入新课。例如“甲烷”的引入，可向学生展示甲烷结构式的球棍模型和比例模型，可使学生更加形象直观地了解甲烷的结构。

（2）实验激发学生兴趣。①教师演示实验。例如，在“氨气” 的性质讲解中，教师可以向学生演示“喷泉实验”，现象明显，易于激起学生的兴趣。②学生自主动手实验。例如，在“盐类的水解”教学中，针对盐溶液是否都呈中性这一问题，教师可引导学生用PH试纸或紫色石蕊试液测试、验证，让学生在主动参与、亲自实践中发现问题，学生通过自主参与实验，能充分发挥其主体作用，更能激发其学习兴趣和学习积极性，提高学习效率。

（3）以歌曲、谐音等新颖等有趣的方法激发学生学习。对于一些事实性知识，例如，对于一些元素符号的记忆，可引入“青花瓷”这种运用流行歌曲的方式，可以增加学习的趣味性。还可采取谐音的方式，比如地壳中前三种元素的含量氧硅铝可谐音北方话的“养闺女”等。这样记忆十分方便，而且不易出错。

二、以“史”激情，培养学生的人文素养

化学史是整个化学学科体系发展和完善的轨迹，它解释了化学学科发展的历史过程、现状以及前景。因此，在化学史中渗透人文素养效果必定非常理想。

（1）了解中国化学的巨大成就，树立学生的爱国主义精神。例如，在讲解碳酸钠时，可以介绍我国化工专家侯德榜。他放弃国外的优越条件毅然回国，在国内艰苦的条件下创立了侯氏联合制碱法。再比如，在讲解蛋白质时，可向学生介绍我国科学家1965年首次用人工方法合成了结晶牛胰岛素，它是世界上第一个人工合成的蛋白质。化学教师可以利用化学史实的介绍，培养学生民族自豪感，使学生产生心理上的共鸣。

（2）介绍科学家成功的艰难，培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。化学史上这样的例子不胜枚举，笔者列举两个例子以抛砖引玉。①法国化学家居里夫人，为了测得放射性元素镭的原子量，用了四年多的时间，从数吨沥青铀矿渣中才提炼出十分之一克氯化镭。②法国化学家莫瓦桑认真总结了前人制备单质氟时的经验教训，为制得氟而四次中毒，终于在1886年首次制得纯氟气。科学家的事迹可为学生树立榜样，并可由此对学生进行抗挫教育，不怕艰难，勇登科学高峰。

（3）培养学生的批判精神。例如法国化学家巴拉尔质疑了著名化学家李比希，发现了新元素“溴”。再如德国化学家凯库勒批判前人，发现了苯的结构式。拉瓦锡质疑前人的观点，发现了质量守恒定律。在中学化学的课堂中，教师应充分地利用这些化学史材料，及时地对学生进行批判性思维的培养和塑造。

三、以“美”激情，对学生进行审美教育

美育也称审美教育，它是以陶冶学生情操、培养学生审美情趣为目的，以形象生动为特质，增强学生欣赏美、感悟美、理解美、创造美的能力，进而促进学生全面发展的一种教育形式。

（1）欣赏物质本身之美。①颜色之美。如金刚石的璀璨夺目、水晶的玲珑剔透、孔雀石的光彩夺目，酸碱指示剂的色彩斑斓。教师可用幻灯片展示各种图片，给学生以形象直观的审美感受。②结构之美。例如金刚石是空间网状结构的原子晶体，C60也称足球烯，因其结构的对称美常被称为“化学美的极致”。

（2）领略化学变化之美。化学变化是化学美的源泉。而化学是以实验为基础的学科，实验现象引人注目。例如，氢气燃烧产生的淡蓝色火焰；铁在氧气中燃烧时火光四射；紫色石蕊试液遇酸变红、遇碱变蓝的瞬间等，这些实验现象都形象而深刻地阐释了化学变化过程之美。

（3）感悟科学规律之美。通过中学化学学习，学生可以体会质量守恒定律、能量守恒定律、元素周期律的递变规律、动态平衡等科学规律之美。

参考文献：

[1]黄 梅.中学化学教学设计[M].北京：化学工业出版社，2013.

[2]张庆林，赵玉芳.心理发展与教育[M]. 重庆：重庆出版社，2006.

（作者单位：西南大学化学化工学院）endprint