荆州市中学体育教学现状的调查与分析

汪阳帆

(长江大学体育学院 湖北荆州 434023)

青少年是我们国家的希望,是社会的主人,他们健康快乐的成长,关系到国家、民族的繁荣昌盛。然而近些年来,青少年学生的体质状况不容乐观,引起了社会各界的高度关注。根据2002年教育部和国家体育总局联合颁布的《国家学生体质健康标准》测试纲要,以及国家教育部[2003]1号文件提出的“各级教育部门分管体育工作的领导,各级学校是否由校长负责,主管领导对学校体育教学中的政策法规是否熟悉,能否确保学校体育教学经费到位,体育师资是否纳入教师培训计划”等文件精神,我国国家对于青少年,特别是中学体育教育都提高了一个很高的重视程度。

据于此,本文对荆州市各区县,各级中学体育教学进行调查研究,分析在目前教学过程中的具体现状,并针对其现实问题,提出相应的看法和建议,以期为荆州市中学体育教学的教育改革提供些许理论参考。

1 研究对象

本研究随机抽取,荆州市各区县范围内80所中学为研究对象,其中高级中学20所,初级中学60所。

2 研究方法

2.1 文献资料法

通过期刊网查阅与体育舞蹈教学相关的文献资料30余篇,以提供相应的理论依据与参考。

表1 荆州市中学体育教师配备情况(n=8 0)

2.2 问卷调查法

根据国家针对中学体育教学考核的相关指标,来设计调查问卷,并对所调查学校的体育教师及教学管理人员发放调查问卷,进行问卷调查。

2.3 访谈法

与长期从事中学体育教学的教师及相关教学管理人员,就实际教学过程中的有关问题进行交流,并进行记录、整理。

2.4 数理统计法

对收集的相关文献资料、调查数据进行归类整理,并进行相关分析。

3 研究结果与分析

3.1 荆州市中学体育教学现状分析

3.1.1 各学校体育教师配备情况

我国在《学校体育工作条例》中明确规定,“我国初级中学每6～7个班就应该安排一名体育教师进行任教,高级中学每8～9个班应该安排一名体育教师进行任教。”[1]从表1可以看出,在所调查的80所学校中,有86.3%的学校的体育教师配置符合国家教育部的规定;有13.7%的学校由于各种原因,体育教师的人数较少,达不到教育部的规定,所占比例还较高。说明荆州市的各级中学,体育教师师职力量还较薄弱,政府和教育主管部分应加大体育教师队伍的编制建设,来充实各级学校的体育力量。

3.1.2 各学校体育课程开课情况

随着近些年来,国家针对学生体质健康标准测试的不断推进,很多学校对体育课都提高了一定的重视程度,从我们调查结果来看,所调查的80所学校中,都开设了体育课,而且每周安排2个学时的学校占到了67.5%,荆州市中学体育课程的开设情况还比较不错。但在和一些老师交谈中,了解到一些学校还存在占用体育课的老问题,这种挤占情况,大多出现在毕业年级,说明在目前应试教育的大环境下,还是有很多学校忽视了学生的体育锻炼,这样不利于学生身心健康的整体发展（见表2）。

表2 荆州市中学开设体育课及课时情况

表3 荆州市中学体育课教学大纲执行情况

表4 荆州市中学体育课教学内容的选择情况

表5 荆州市中学体育课成绩评定情况

表6 荆州市中学体育课外活动开展情况

图1 制约荆州市中学体育教学的因素

3.1.3 各学校体育课程教学大纲执行情况

2000年教育部颁布了新的《体育与健康教学大纲》,新大纲更加注重以学生为本,要求体育教师,根据不同学生的身心健康发展需要,去安排丰富多彩的体育教学内容,来进行体育教学。而在所调查的学校中,只有6所学校完全按照新大纲的标准在进行教学,虽说有72.5%学校也在执行新大纲的标准,但执行的不够完全,而还有16所学校根本就没有按照新大纲来进行教学。这种情况都是由多方面原因造成的,比如学校自身的重视不够以及我们的教育主管部门的监管不力,荆州市的各级中学在执行新课标改革的道路上,还有层层困难（见表3）。

3.1.4 各学校体育课教学内容的选择

由于新课标改革的不断推进,很多目前中小学都增加了很多新兴的体育教学内容,比如羽毛球、健美操、体育舞蹈等。通过对荆州市中学体育教学内容的调查显示,虽说很多学校也开设了很多新兴的体育教学内容,但所占的比重较小,绝大多数学校还是以传统的篮球、田径等为主,其它的一些新兴体育项目开设的比重还较低,在这些方面上,我们的学校和教育主管部门还要加大这方面的师资力量培训和符合这些项目的体育场馆建设,来推动新兴体育项目在中学的大力发展（见表4）。

3.1.5 各学校体育课成绩评定情况

针对学生对于一门课程的掌握情况,主要是根据学生成绩的考核评定来进行的。新课标对于学生体育成绩的考核评定做了进一步的改革,针对学生的考核评价要根据学生的成绩达标情况、体育健康知识成绩、课堂表现、出勤率、学习态度、学习进步情况以及学生的自我评价等方面来进行综合评价。[2]成绩的评价取消以前的百分制,划分为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

根据荆州市中学的教学实际,本文把体育课的成绩评定分为以下几种方式：严格按照新课标要求的评定为综合评价;只按其中某些方面来进行评定的为随意评价;按体育测试成绩来作为成绩评定为总结评价;还有不评价等几种方面。各调查学校体育课成绩评定情况如表5所示。

通过调查结果显示,目前荆州市中学体育课程的成绩评定,有很多学校都能够按照新课标的要求来进行,但还是有大概46.3%的学校的成绩评价不合要求,甚至还有学校对于体育课不做成绩考核,这种不按要求来进行成绩评价或者说不考核评定的做法,不能对一个学生的身体状况和体育运动能力进行一个综合的评定,这样会打击一些学生的体育积极性,从而挫伤他们对于体育的兴趣,这对中学学校体育工作的开展都是不利的。

3.1.6 各学校体育课外活动开展情况

课外体育活动是学校体育活动的重要组成部分,是体育教学课的重要补充。体育课教学是为促进学生达成新课标所提出的绝大多数学习目标的主要途径,课外的体育活动也是必不可少的。“健康第一”是新课标的指导思想,《教育部关于保证落实中小学生体育活动时间工作的意见》对落实中小学生每天1h体育活动工作,做出了非常明确的具体的规定。[3]

而再所调查的荆州市中学中,大概有47.5%的学校体育课外活动在0.5～1h之间;有20%的学校课外活动的时候在1h以上;有32.5%的学校的课外活动时间在0.5h以下,甚至还有些学校没有体育课外活动的安排。这些状况说明荆州市中学体育课外活动开展情况不尽理想,而课外体育锻炼融知识、技能、趣味、精神及社会适应能力的培养为一体,既能提高学生身体健康素质,提高身体运动素质,还能提高社会人文素质,在全面教育中起着独特的作用。荆州市各中学领导要提高思想认识,多给予一些课外活动时间来让学生进行体育锻炼（见表6）。

3.2 制约荆州市中学体育教学改革发展的因素

调查结果表明,目前制约荆州市中学体育教学发展的因素主要有：学生升学压力、领导重视不够、场地器材不足、体育教师缺乏、上级领导无要求及监管不力等几个方面。其中对于针对目前应试教育体制下的升学压力,是最主要的制约因素(见图1)。

由于受到应试教育的影响,目前很多学校领导在制定一些考核政策的时候,都把升学率以及学生的成绩作为一个很重要的考核指标。由于这一政策导向,一方面使学校领导对于体育的重视程度不够,经费投入也较少,学校的一些运动场地和体育器材严重不足,组织开展的一些体育活动也相对较少,这样势必会影响到学校体育工作的顺利开展;另一方面各班班主任及主课老师也为了抓文化课成绩,而来挤、抢、占体育课以及学生课外活动时间,而导致体育课教学无法顺利进行。

虽说国家目前早就进行了新课程的教学改革,针对中学体育课程的新课标也早已发布,但各个学校没有很好的去落实新课标的改革,同时各地教育主管部门,也没能按照标准去严格要求各个学校,对新课改的监管力度不够,这些方面也是制约荆州市中学体育教学发展改革的因素之一。

4 结论与建议

4.1 结论

通过对荆州市各区县80所中学进行调查分析,目前荆州市中学体育教学工作的现实状况有如下几个方面：(1)目前荆州市的各级中学,专职体育教师的师职力量还较薄弱,有些学校的体育教师严重不足。(2)有些学校的体育课开课情况不是很好,在很多学校,毕业班还存在长期占用体育课的情况。(3)一些学校的体育课,没有完全按照体育课新课标的教学大纲来选择教学内容,不能按新课标的成绩评定标准来对学生进行综合的评定。(4)有些学校的体育课外活动开展不是很好,体育课外活动时间不能达到国家规定的每天锻炼一小时的标准要求。

4.2 建议

针对目前荆州市中学体育教学的现实状况,建议地方教育主管部分以及学校领导,要认真贯彻国家的教育方针,落实国务院《深化教育改革,全面推行素质教育的决定》,提高中学体育教学功能的认识,加大对体育场馆设施的投资,加强中学体育教师师资队伍的建设,严格按照新课标的要求来对各学校的体育教学工作进行监管,这样才能推进荆州市各中学体育教学工作的大力发展,来提高中学体育教学的质量。通过这些来努力提高中学生的身体素质,培养中学生体育锻炼的习惯,来促成其终身体育锻炼的意识。

[1]李金晓.山东省滨州市乡镇中学体育教学现状研究[D].河北师范大学,2010.

[2]张友达.天津农村初级中学体育教学现状调查与对策分析[D].天津师范大学,2008.

[3]何德福.课外体育活动是中小学生必不可少的第二课堂[J].菏泽师专学报,2000,22(4)：99-100.