论初中思想品德教学中的感恩教育

刘宝丽

摘 要： 由于初中生对思想道德的了解还在最基本阶段，因此他们的感恩意识相对比较缺乏，近年来，这一状况已经被社会各界注意到。我国要构建和谐社会主义社会，对人们的感恩教育就必须上升到一定层次，初中生作为接受教育的群体，在思想品德课堂上对其进行必要的感恩教育非常重要。本文对如何在初中思想品德课堂中开展感恩教育进行简要的论述，主要从在课堂上开展感恩教育的必要性，感恩教育的具体内容和需要注意的一些问题三方面进行。

关键词： 思想品德教学 感恩教育 必要性 具体内容 注意问题

在学校德育教学中，感恩教育是一项很重要的内容，近年来，越来越多的学校开始重视德育教育。在初中德育课程中，思想品德是主要教学内容，因此老师应该对教材中的感恩教育内容和资源进行深入挖掘，从而让学生接受感恩教育。

一、初中教学中融入感恩教育的必要性

1.感恩教育的涵义。感恩是一种道德上的定义，指的是受助者对施助者表示感激的一种行为。感恩教育是一种教育行为，即在教学中培养学生正确的感恩习惯与心态，并使这种感恩行为成为自觉性行为习惯和思维意识，这种习惯可成为个人品质永久性存在，从而使其对自然社会和他人等怀有感激之情。感恩教育不仅是道德教育和情感教育，还是一种人性教育。

2.初中教学中融入感恩教育的必要性。在人类意识中，感恩并非固有的天性，这是一种后天形成的习惯行为和品质，因此后天的引导点拨教育和培养显得非常必要。初中生的性格和习惯等都还在逐渐形成中，可通过老师的教育和培养，让他们在生活中发现美好的事物，回馈感恩的眼光，使这种感恩责任、心态和品德得以形成，从而转换为感恩的行为。感恩教育具有时段性，因此，必须从小开始教育，在初中教学阶段开展感恩教育显得十分必要。

第一，感恩是中华民族的优秀传统，是千百年来人们自然形成的一种行为。在中华民族几千年的历史长河中，流传着许多敬父母的感恩故事，这是中华民族感恩文化的重要表现。作为一种民族的优秀传统，学会知恩图报，学会感恩的优秀习惯是值得不断发扬和继承的。

第二，感恩教育在初中教学中可以实现学校德育教学的目标和时效性。在初中德育教学过程中，教师要对学生进行引导，让他们知道人与自然之间的关系，对自然心存感激，这样学生的环保意识就可以大大增强，从而积极参与到对环境的保护之中。让学生学会感恩社会，培养学生社会责任感和集体主义意识，懂得对别人的帮助心存感恩，是学生道德意识的培养，也是学校德育的重要目标之一。

二、感恩教育的内容

1.教育学生珍惜生命。感恩不只是对帮助自己的人心存感激之情，还应该懂得感恩父母，感恩社会，感恩自然，感恩祖国，珍惜自己的生命，知道自己的生命是父母给的，是来之不易的。人的生命只有一次，懂得珍惜自己的生命就是对父母的感恩，对大自然的感恩。父母将我们辛辛苦苦地养大成人，目的就是希望我们能够平平安安地长大成人，因此，珍惜自己的生命是对父母最好的回报。祖国和社会给予我们安全的生长环境，为我们提供健康成长的土壤、阳光、空气等自然资源，珍惜生命是对祖国和社会最好的报答。珍惜生命，指的就是远离危险的东西，不吸毒、不犯罪、不违章、不接触对自己生命有危害的东西，滋养自己的精神和气度，爱惜自己的身体。

2.培养学生学会承担责任。感恩教育不只是单独的感恩，还要懂得承担责任，因此，必须进行承担责任教育。学会感恩父母，就是要听父母的话，不让父母操心，并懂得孝敬父母。懂得感恩祖国，就是懂得为保卫祖国作出贡献，建设、报效祖国，当人民和祖国的生命和财产在安全上受到威胁的时候，一定要挺身而出，必要的时候不惜牺牲自己，这与珍惜生命并不矛盾，珍惜生命不是苟且偷安，而是相辅相成。

3.培养学生和谐相处的能力。对于大自然的感恩，要懂得保护自然，形成保护和热爱大自然的意识，和谐地与大自然中的各种生灵相处。对社会的感恩，要懂得与性格不同的人和谐相处，对阶层不同的人和文化背景不同的人要和谐相处。

三、初中感恩教育过程中必须注意的问题

1.感恩教育，需要从老师开始。教师是学生的楷模，学生对老师教学知识的接受，其实就是间接认可老师的各方面素质。因此，要进行感恩教育，老师必须先给学生做好感恩的榜样，这对老师的教学提出了一定的要求。老师在感恩教学中要明确教育目的，精心选择教学材料，精心设计教学情境，在教材中寻找和挖掘感恩教育的因素，结合社会上的一些实例，将学生的思想引导到正确的感恩学习中。老师在实际教学中要以身作则，做到言行一致，让学生的感恩意识慢慢在不断教学中形成。这样，学生不但可以从书本上学习到感恩的理论知识，还可以在周围环境中感受、效仿，受到老师潜移默化的感染和熏陶。

2.感恩教育，需要融入日常教学中。感恩意识不是天生的，面对众多中学生感恩之心的“迟钝”，甚至没有这种“本能”，教育者要将其有机融入日常教学中，采取灵活多变的方法营造出感恩教育的氛围。

第一，要充分发掘教材中的感恩教育内容。初中思想品德教材中表现的“恩”是丰富多彩的，有父母之恩、祖国之恩、社会之恩等。初一《思想政治》教材中的热爱劳动、艰苦奋斗；热爱科学、勤奋学习；尊敬师长、孝敬父母；遵纪守法、文明礼貌；忠诚老实；追求真理等内容，从各个方面体现了中华民族优良的感恩文化传统和道德要求。

第二，要创设利用各种感恩情境。在具体教学过程中，要灵活运用现代教学方法，多采用启发式、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法等多种教学方法，用以多媒体为代表的多种教学手段辅助教学。多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能提供文本语音、图形、图像或活动影像等信息源，形成一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式。

总之，充分利用教科书中丰富的感恩教育教学资源，引导学生感恩、知恩、报恩和施恩，是培养学生健全人格、构建和谐社会的重要途径。

参考文献：

[1]夏卫东.初中思想品德课教学改革探究[J]教学与管理，2005.03.

[2]倪亚明.初中思想品德“活动游戏教学”的行动研究[J].贵阳师范高等专科学校学报（社会科学版），2005.04.endprint