农村初中信息技术教学的几点体会

李广友

信息技术的飞速发展、计算机的迅速普及，已影响到整个社会的生产方式和生活方式，时代对信息教学提出更高的要求。我从事初级中学计算机教学多年，在教学过程中，从零开始探究适用于农村信息技术教学的方法及模式，始终围绕提高教学效率使学生学以致用的目标，改变那种挤掉上机时间，减少上机课时，拼命出练习，搞“填鸭式”教学的落后的教学模式，几年来有以下体会。

1.注重学生信息素养的培养

在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要组成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的、终生有用的基础能力之一。我们应努力培养基本的信息素养：（1）信息获取的能力。即能根据自己的学习要求，主动地、有目的地去发现信息，并通过各种媒体，如互联网、书籍、报纸、电视等，或者自己亲自调查、参观等，收集所需要的信息。（2）信息分析的能力。能将丰富的获取到的信息进行筛选鉴别，判断它的可信度，然后将真实有用的信息进行分类。（3）信息加工的能力。将从不同渠道获取的同一类信息进行综合，结合自己原有的知识，重新整理组织、存储，并简洁明了地传递给他人。（4）信息利用的能力。利用所掌握的信息，使用信息技术或其他手段分析、解决生活和学习中的各种实际问题。

我们要充分利用学校教学的优势，通过各种形式的教育，使学生将上述信息的获取、分析、加工、利用等能力，内化为自身的思维习惯和行为方式。在所有形式的教育中，创造在实际生活学习中使用信息技术解决问题的学习环境，是培养学生信息素养的关键。例如互联网，它为中小学生提供了一种全新的学习途径，创造了一个不同于以往的学习环境。借助于互联网，学生可以获取在书上学不到的东西，利用这些信息分析、解决生活和学习中的问题。

2.化繁为简，通俗易懂

计算机学科中有些教学内容比较抽象，不容易被学生接受和理解，老师应化繁为简，将深奥的理论讲得通俗易懂。在教学中，可巧用生活中的实例，形象比喻的方法最容易被学生接受。例如在讲计算机原理及结构时，可以将计算机比喻成一个人，人的感官系统（如手、脚、眼等）相当于计算机的输入设备，输入信息到CPU（相当于人的大脑）经过处理后，由输出设备（嘴巴等）输出来。又如讲到“内存”时，可比喻“内存”为一唱戏的舞台，舞台往往比较小，但它后面有很大的准备的地方（即外存），而所有的程序都必须到舞台（内存）上才能表演。这样一讲，学生比较容易容易而且正确地理解。可以说，比喻法是信息技术学科教学的一大特点，可大量运用。

3.联系实际，设置悬念法

上课时，教师先提出一些与教学内容有关的实际问题，让学生考虑如何解决，以任务调动学生的主动性。比如在教Excel中统计、排序这一内容时，可问学生：本次期中考试成绩在电脑里处理，将各科成绩汇总，还要排名次，应该怎么办？然后引出Excel的统计、排序方法，通过Excel应用软件完成任务，轻松又准确。又如在讲解Word操作技巧时，可让学生思考：怎样利用Word设计图文并茂的板报，带着这一问题听讲更能激起学生的学习热情。通过设置一些悬念，让学生用计算机解决，他们会认为学习计算机确实有用，能解决实际问题，从而提高学习的积极性。

4.自由作业法

如在讲Word中“综合应用”这一节时，根据学生对前三节内容已掌握的事实，我在这节课上运用自由作业法，课上不纯粹地要求学生按照书本上的详细操作步骤进行，而是让学生在根据自己掌握基本技巧与理论知识前提下自由发挥，然后选取具有代表性、典型性的学生在多媒体教学平台上演示给大家看，让全班学生一起讲评，比一比谁做得更简捷、更方便，从而使学生触类旁通，共同学习与提高。

5.坚持学生自主学习、合作探究的学习方式

创新精神和实践能力是素质教育的重点。因此，教师在进行教学设计时，无论是在整体设计还是教学内容的选择上，都应积极创设有利于学生开展自主学习、协作学习、研究性学习的情境，注重引导学生在操作实践中质疑问难、切磋学问、展示独特个性，启发他们从各个方向分析问题，用多种方法解决同一个问题，以避免思维的绝对化和僵硬化，消服思维定势。比如我曾经让学生设计并制作精美的课程表模板。为了将这个模板设计得很有个性，让每个学生先自主设计一个，然后四个学生一组，分别对所设计的四个模板进行合作修改，在探究中进行完善，力争达到满意的程度。为了充分调动学生的学习积极性，我还在作业完成后，让学生民主评选出三个设计得最佳的课程表模板。

6.任务驱动式教学

任务驱动式教学就是在介绍相关知识和方法前，提出一些与学生日常学习、生活较密切的任务，在引导学生应用计算机完成任务的过程中，贯穿渗透学习内容。教师可根据教学内容，安排适合课堂教学的相关游戏或其他内容。这样让学生有目的地学习和实践，有利于学生保持良好的学习兴趣，兴趣盎然地掌握所学知识，提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。

7.建立和谐的师生关系，展现教师的魅力

在新课程理念的指导下，建立和谐的师生关系很重要，教师上课要带上良好的情绪、真诚的微笑面对每一个学生，从而拉近师生距离，尽可能地让学生感觉到教师平易近人、和蔼可亲，让他们轻体松愉快地投入学习中，这样有什么问题才会及时地提出来，师生双方才可以及时交流。教师应不断地分析学生的感受，做学生的良师益友，与学生建立民主平等的关系。在教学中的每一个环节都把握好“度”，打造和谐的课堂，为学生创造轻松、开放、自主的学习环境，让教师在和谐中诠释教学，让学生在和谐中学习知识，从而不断展示教师自身的魅力，让自己的课堂散发出灵性的光辉，爱学生，尊重学生，让学生对老师产生喜欢的感觉，从而达到“亲其师，信其道”的效果。endprint