大学英语精读教学中语篇分析的有效应用

聂颖　李爽

摘 要： 语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分，在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。本文分析了其重要性和必要性进，立足于语篇分析理论，阐述了培养语篇分析意识、语篇结构模式和语篇衔接，以及大学英语精读教学中语篇分析的有效应用，以提高大学生的英语综合表达能力。

关键词： 大学英语精读教学 语篇分析 综合表达能力

语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分，在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。笔者试分析其重要性和必要性进，立足语篇分析教学理论，阐述培养语篇分析意识、语篇结构模式和语篇衔接，以及大学英语精读教学中语篇分析的有效应用，以提高大学生的英语综合表达能力。

一、语篇分析在大学英语精读教学中占有举足轻重的地位

传统的大学英语精读教学以教师灌输为主，对课文中的单词、短语和搭配关系一一讲解，再通过语法知识讲解重点句子，还把作品一句一句翻译过来，以确保学生理解作品中的每一句话，最后再做相关练习。课文在我们的讲解过程中被支离得不成样子，一篇好好的课文被支离成词、句、段，学生学到的只是破碎的英语知识，只停留在语篇理解的表皮和低层次。学生在这种传统的教学模式中，一拿到文章就先一词一句地读，有的还有指读和唇读的习惯，一遇到不认识的单词、短语，就查词典，甚至读了后句忘了前句，这些不良的阅读习惯的养成与传统教学是分不开的。同时，会使大学生认为英语学习就是背背单词、记记语法、理解句子结构，这样无法很好地提高大学生的英语表达能力和综合应用能力。近几年的大学英语教学实践证明，把语篇分析方法有效应用于英语精读教学，不仅能使大学生很好掌握词、句和短语，帮助他们巩固基础知识，还能让他们有效构建语篇分析思维，把握文本的结构、段落的衔接，领会作者的构思，提高他们的英语阅读水平和英语表达应用能力。

二、语篇分析在大学英语精读教学中的有效应用

1.转变英语教学观念，培养语篇分析意识。

要提高大学英语精读教学实效，首先必须更新教学观念，改变传统的陈旧单一阅读教学模式，培养语篇分析意识。我们讲课时，可以采用“交互式”的策略，也就是把“自下而上”和“自上而下”两种方式有机结合加以运用。先“自上而下”，从整篇的角度把握理解语篇，将出发点放在“篇”而不是“词”上，从整篇的角度和深层含义上把握语篇，重点介绍和语篇材料有关的知识；从整个语篇的结构入手，引导大学生对文本进行有效分析，再由整体到部分，逐层分析，理解主题是如何逐层展开的，理解各层之间是如何衔接的，以及每层对表现文本中心起的作用，帮助他们获得和掌握语篇的主要框架，通晓语篇所带给我们的信息。同时采用“自下而上”的方法，从微观上对语篇的词、句、语法展开分析，对重点单词短语有效讲解，对难懂的语法进行深入分析，对长句难句进行分层阐述，以排除学生阅读理解的疑难。这样语篇教学由篇到段，再到句和单词短语，最后再回到整篇，逐渐使学生对语篇有一个清晰、准确的认识，培养他们语篇分析意识和能力。这样能够使大学生在英语精读教学中掌握英语表达技巧和提高英语水平。

2.引入背景知识，丰富语篇知识。

背景知识是大学生理解文章和理解作者写作目的的关键。学习特定语篇，必须了解的知识有作品的写作背景、作者简介和文化背景。了解的作品背景知识越丰富，就越能有效把握语篇内容和主题；对英语国家的文化、历史、生活背景知识越了解，就越能很好地理解和使用这种语言。我们在讲解精读课文时，要充分利用与文章相关的实物、影像、课件等资料，向学生介绍相关背景，让学生了解文章的写作背景，逐渐导入新课，激活学生已有的知识，以帮助他们从多角度有效把握作品，准确领会作者的写作动机和意图，深入挖掘语篇的重大价值，对作品进行有效的解读。

3.加强语篇结构讲解，掌握语篇的结构特点。

语篇结构是微型化的篇章模式，可以说麻雀虽小，五脏俱全。不同体裁具有不同的语篇特征，它们有其固定结构模式。我们要有意识地从语篇宏观结构入手，以体裁为切入点，引导大学生对不同类型的语篇所具有的不同结构进行分析，让他们掌握各种体裁和语篇结构模式。因此，我们要教会大学生了解语篇体裁类型，对典型的结构模式加以讲解剖析，并对不同语篇类型进行有效的阅读技能指导，这样他们才会融会贯通，有效应用。

4.分析语篇的衔接方式，把握语篇主题。

语篇作为一个微型篇章，衔接语是语篇中最重要的组成部分。语篇通过一定的衔接方式，把段和段、句和句有机连接起来，构成一个完整的微型篇章。语篇衔接不但有词、有句，还有语法，而且衔接上下存在逻辑关系。我们在语篇教学中要打破句子的局限，以篇章为切入点，以语篇衔接为连接，引导学生准确把握词汇、语法、句子的衔接，把衔接方式提升到整篇层次上，从而最大限度地促使大学生搜索信息，分析语篇结构，掌握文章思路，理解文章主题。

5.重视语篇中基础知识教学，提高学生分析能力。

基础知识是大学英语精读教学中语篇分析的基础和前提，语篇分析的主要目的是为了增加学生的语言基础知识，并向表达应用能力转变，进而提高他们的英语阅读能力。因此，在大学英语精读教学中，我们要科学地处理基础知识教学和语篇分析教学的关系，重视语篇分析并不意味着放弃对基础知识的教学，它们是相辅相成、密不可分的。我们要做到两者兼顾，既要加强学生的英语基础知识训练，又要提高他们语篇分析的能力，进而提高大学生的英语综合表达能力。

总之，语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分，在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。语篇分析有效应用于大学英语精读教学，不仅有利于培养大学生从微观上掌握英语基础知识，而且有利于大学生从宏观上掌握语篇的结构和提高分析能力，进而提高大学生的英语综合表达能力。endprint