以美育人 提升教学能力

黄雪梅

摘 要：根据生源情况与教师教研能力的现状，我校明晰了“以美育人”的办学理念，从课堂实际教学出发，努力以美的课堂提升教师教学能力，实现学生的全面发展。

关键词：学校发展；以美育人；立足课堂

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）16-003-2

新坝中心小学的前身是成立于1904年的扬中第一蒙学堂，109年来，学校几易其址，但25任校长一直秉承“为民办一所好学校”的理念，努力为师生营造温馨、和谐的生活和工作环境。作为第26任校长的我肩负继承与发展的重任。学校共有近1300名学生，三分之一以上是外来务工人员随迁子女，三分之一是双职工子女，其余的父母不是务农就是摆摊设点的，家长对学生大多疏于管教，辅导力不从心。110余名教职工中平均年龄38岁，大专和本科学历教师占85%，但近五年只分配了1名新教师，市级骨干教师只有4人，学校教师在赛课中屡屡获奖，但平时上课讲风盛，数学学科和英语学科尤其突出。在近几年市调研性检测中，成绩很不理想。

针对现状，我们明晰了“以美育人，塑七彩人生”的办学理念，明确地提出了教师的行动纲领，提炼了新小精神，制定了《扬中市新坝中心小学质量监控手册》，明确“以美塑德、以美益智、以美陶情、以美健体”的办学思路。

学生在校的时间大多在课堂上，教师的真功夫应该体现在课堂上，因此，我们的“以美育人”更需立足课堂。

一、摸清教师现状，制定成长规划

借助于全民练兵的教师素养大赛和规定内容的说课活动，我们对全校各科老师的基本素养、学科知识、整合资源能力等有了一个清晰的了解，通过个别谈话和小型研讨的方式，我们对老师们的思想现状有了一个大致的了解，在此基础上，我们制订了《扬中市新坝中心小学质量监控手册》，引导老师制定个人的三年专业成长规划，逐一翻阅，对部分规划进行点评，在校园网上予以公布，起到激励和鞭策作用。

二、科学分层，明确发展方向

在摸清教师现状的基础上，我们依据教师的教学能力和年龄特点，科学分层，制订了学校各级教师培训方案，筛选出可以冲击扬中市级骨干教师的教师名单和扬中市各学科新秀名单，集体谈话，压担子。

三、培训师资，提高研究能力

1.明确教学要求，规范教学常规。

美的课堂必须传授真的知识，为此我们制订了《扬中市新坝中心小学质量监控手册》，组织教师明确教学规范，对照要求，找差距，找寻自己在备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的不足，提高质量意识。

2.成立专家指导团，名师引领强素质。

我们从全市范围内精选了热心提携新人，教学水平精湛的语、数、英、音、美名师成为我校专家督导团成员，安排好办公室，约定辅导时间，签订协议。名师们通过课堂教学指导、课堂教学示范和教科研引领等方面给予青年教师全方位的指导，充分发挥专家的“传”、“帮”、“带”的作用，以此促进骨干教师队伍的建立。

3.拓展培训空间，网络平台催生成长。

我们还借助与凤凰语文网合作，挑选8名语文教师参加凤凰语文研修营培训，促使他们突破成长的瓶颈期。凤凰语文研修营每期研修时间为一年，研修内容分教材解读、教学设计、教学评价、课堂观察等四个模块，每个模块分别历时3个月，专业阅读模块贯穿全程。在这里，老师们得到了很大的锻炼和考验。

4.城乡交流促进课堂改革。

共同体学校教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措，也是一种先进教育思想、先进教学方法的交流，还是先进教研方式的有机结合。我校和实小、外小结对，两校选派的骨干老师到我校支教，带来先进的教育教学思想；我校选派思想素质好、肯刻苦钻研的优秀教师到两校学习，实地感悟两校的教育教学管理氛围。

5.“同课异构”共同发展。

我校以“美在新小”教学节为主题，与联小开展了数学专场活动，与丰小开展了语文专场活动。所有语数教师参加了听课和研讨，活动围绕“以学定教、少教多学”这一主题，在低年级和高年级分别确立一节课，两校根据主题备课、上课、研讨，老师们认真备课、听课、积极参与研讨，专家给予了点评。

我校还组织各学科教师到外小学习，英语教师去永小交流、学习、取经，组织师生去外小游学，请丹阳折柳中心小学的教师送教到校，安排教师到山东、镇江、常州、淮安等地听课、博采他人之长。

6.抓好教研组建设，打造美的课堂。

我校用目标明确的教研组、备课组活动来促进教师思考的多元化，变一人式研讨为众人式研讨，提倡“一次活动一个收获”。通过开展的教学研讨活动，努力营造浓厚的教学研讨气氛，从而建设好教师专业发展共同体。强化校本教研，着力研究教学中的难点和疑惑处。把教学中的每一个环节拆分开来进行诊断式研究，在此基础上学会取舍，做到精讲精练。各备课组每周集中一议，及时讨论、解决各自在教学中遇到的问题；完善教研组考核细则，扎实开展创“优秀教研组”和“品牌学科”活动，力求使各教研组形成自身的教科研特色，争创“市先进教研组”和“市品牌学科”。

四、蓝本备课，学会资源共享

每一学期，我们全市、全校都有不少好课，有的经过几轮打磨，已经可以称得上是精品课。这些优质资源散失掉，或只在小范围内推广都不能够发挥它们应有的辐射和指导作用。所以我们整合了能搜集到的市内的优质资源，建立了我校的优质资源库，引导教师用好蓝本教案及配套的课件。让教师们从繁重的堂堂课要手写中解放出来，把更多的精力花在研究与反思上。对于那些已经有了一定的教学经验的教师则提倡他们根据自己的教学特点设计教案，以期尽早形成自己的教学风格。至于教案是详是略，那完全由教师自己决定。我们检查教案的重点则放在教学目标的制订是否科学、合理，重难点是否很好地解决，教学流程是否清晰上。endprint

我们要求每位教师以备课组为单位，加强集体备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平。我们把每周三定为规定备课日，双周大教研活动，单周各年级备课组活动。全校领导分到各组进行蹲点参与。在这个时间里，我们要求所有组内成员要集思广益，研究学生，研究新课程，发扬团队精神，共同提高学科教学水平。

五、了解学情，延时导学

我校外来务工人员子弟占学校学生总数的三分之一以上，剩下的三分之二学生中很多还都是双职工子女，学生放学后的学习、教育情况令人堪忧，相信这也是很多学校正面临的难题。如果单单开设“晚托班”，可能会引起家长的一些误会和社会的敏感。针对这样的情况，我们向全体家长发放了《学生放学后情况调查表》，汇总调查资料，听取家长呼声，并考虑学校教师的现状后，从2012年2月开始了开设学校延时班的探索。

具体做法是这样的：

1.召开教师动员会，招募教师中的志愿者，免费辅导。

2.发放告家长书，招募学生家长中的志愿者，告知开办延时班的相关事宜。

3.延时班从2012年9月3日开班至学期结束，原则上每周二、四、五放学后延长40～60分钟。

4.辅导孩子学习有困难或双职工家庭接送有困难的家长向学校提交书面申请。

5.学校核查申请，根据具体的情况进行编班，由教师、家长中的志愿者辅导。

六、立足课堂，以美育人

我以为美的课堂是科学性与艺术性的有机结合，一个能正确地传授知识，充满着关爱和宽容、学生乐于倾听和表达、能力得以提升的课堂才是真正美的课堂。我用两个词语概括：朴实、灵动。用三个词概括就是：简约、扎实、有效。

美的课堂要有美的教案、美的教学态度、美的教学语言、美的教学方法、美的教学效果。

课堂是师生共同成长的主阵地，教师要关注学生的成长，体现以美益智，从而加深对美的感悟。为此，我们提出：

班队课着重培养学生的良好习惯，引导学生认识美、品味美，引导形成美的行为；

文化课着重帮助学生学会学习，让学生具有美的学习方法、鉴别美、感悟美的能力；

艺体课着重培养学生美的素养和品质，让学生开阔眼界，提升美的认识，充分感悟美、表现美、创造美；

课程超市着重提升学生美的欣赏能力、创造能力和表现能力。

课堂上教师要关注学生的反应，用宽容的胸怀善待学生的错误，教师要让课堂充满美的灵动，让学生能够快乐地倾吐，让课堂成为享受学习快乐、启迪智慧的精神家园。

1.扼制讲风过盛；2.激发学生参与热情；3.关注学习全过程；4.小组合作人人有责。

首先找到的是理念不新这个问题。为此我们组织教师静下心来读课标，读课标解读，请来特级教师做讲座、上示范课。

在头脑风波之后，我们认识到要求不高，目标不明是第二个问题。

美的课堂必须传授真的知识，为此我们制订了《扬中市新坝中心小学质量监控手册》，组织教师明确教学规范，对照要求，找差距，找寻自己在备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的不足，提高质量意识。

第三个问题，眼中无学生，很少研究学情，学习新知时常把学生当做零起点。为此，我们加强集体备课，倡导合作。在保证不讲错知识点的基础上着重研究怎样让学生的学习的积极性调动起来。创设美的情景，思考美的合适的教学方法，设计出有思考价值的问题和当堂反馈的检测题。教给学生学习的方法，让学生愿学，感受到教学内容之美，尝到学习的快乐。

打造美的课堂还需要我们的教师锤炼自己的教学语言，用优美的语言让学生感受教学内容美、教学方法美，从而取得美的教学效果。

我们要求听课教师关注课堂上学生的倾听的习惯，思考的习惯，发言的习惯，定期进行读书姿势、写字姿势的评比。巡查教师不仅看班级教师的上课状态，更关注课堂上学生的学习状态。

七、用好助手，互利互惠

每个班级都有一些学困生，对于这些学生，我们倡导学生之间的结对帮扶，我们尝试2+1，即两个成绩好的学生帮助一个成绩差的，这样再加上科任老师的帮助，可以加快学困生的进步。

八、尝试分层教学

我们在课程超市活动时间，根据学生兴趣和特长，开设了班级、年级、校级各社团项目，分类、分层辅导取得了显著的成绩；我们在体育课上，尝试一个年级组同时上体育课，体育组老师根据学生爱好和特点分班，分层教学，学生的体育素养得到很大提高，体育课再也不是放羊课，自由活动课，教学更加具有针对性。

在这些实验的基础上，我们尝试在六年级语文、数学两门学科进行全年级分层教学，分别依据语文数学学习情况将学生分成ABCD四个等级，在上午第一二节课语数上课时间，学生到相应的班级进行上课，其他时间仍回到原先班级上课。目的是进一步提高语文、数学上课的效率，让优生吃饱、中等生提高，让学困生进步。

在立足课堂、提高教学能力的过程中，我们还重视有效考、评这一手段，有计划地开展小型、多样、有针对性的单项过关检测，及时了解学生学习情况。行政预约课与推门课并举，建立行政巡课制度、质量调研分析机制，确保堂堂清、日日清、周周清、月月清落实到位。

开展学生评教活动和家长开放周活动，让教师们多一个角度看待课堂，让家长了解学校教育，更好地关注孩子成长。endprint