交互式电子白板在幼儿教学中的应用

蒋瑛

交互式电子白板是现今课堂教学环境中各种技术的最佳集成者。通过与投影机、计算机的配合使用，交互式电子白板可以成为大型的触摸屏，可以用电磁笔或者手指代替鼠标在白板上随意操作计算机，进行单击、双击、拖拉、缩放及其他操作。教学过程中，教师可以灵活地把活动中让所需的各种教学资源提前制作并保存到交互电子白板的资源库中，以便活动中随机调用。教师在引导幼儿探索新知识的过程中，还可以利用电子白板呈现相关的资料以便更好地指导幼儿进行有效的探索。幼儿也可以在电子白板上进行实际操作，更好地达到自主学习的目的，更有利于调动幼儿的主体性，更有效地让幼儿体会到学习的愉快，让他们积极主动地进行学习。幼儿变被动为主动，活动也不再是“教师讲，孩子听；教师演示，孩子看；教师提问，孩子回答”的单一形式。交互式电子白板作为一种信息技术广泛应用于幼儿园的教育教学活动，使教学更加高效、有趣。

一、交互式电子白板的互动性更强

以前多媒体课件的主要功能是演示，幼儿在课件演示过程中被动地欣赏而无法参与互动，而用交互式电子白板软件制作的“教学课件”，为教学中的师生互动、生生互动提供了技术支持和方便，为建立以幼儿主动学习为中心的课堂教学奠定了基础。

交互式电子白板的随意书写功能、任意拖拽功能可以帮助教师随时捕捉和回应幼儿的想法，将幼儿的思维、想象和互动有机结合起来。交互式电子白板的操作简单，幼儿可以走到电子白板前用电磁笔或手指进行操作，调动幼儿的积极性，主动参与学习，顺利地进行师幼交流。

在中班数学活动《铺墙砖》中，我先用电子白板向幼儿展示一个小情境：维尼最在乎他的朋友及朋友们的幸福和感受，再没有比小熊维尼更好的朋友了。维尼听说朋友们都建了新房子，想去帮忙。小动物们觉得白色的墙还有点不太满意，想用漂亮的墙砖装饰外墙。于是，小熊维尼就帮助小动物们运来了很多漂亮的墙砖，可是要怎么铺墙砖呢？请小朋友来帮忙想想办法。幼儿参与的兴趣立即就被激发起来，跃跃欲试。再利用照相机功能，把幼儿铺好墙砖的结果拍成图片，逐一摆放。幼儿看到自己的操作结果被保存，更调动了他们的学习情绪，激发了求知欲，从而主动参与各项教学活动。

二、交互式电子白板的功能更多样

交互式电子白板操作系统丰富了传统计算机多媒体的工具功能，进一步强化了视觉效果。如交互式电子白板中的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、魔术笔、聚光灯、匹配、即时反馈等功能模块，能强化视觉及听觉效果，大大提升幼儿的注意力和兴趣，调动幼儿参与教学活动的积极性。此外，如果计算机可以连接互联网，教师在课堂上就能拥有更广阔的教育资源，实时为幼儿查找他们想要了解的信息。

数学活动《奇妙的时间》是大班的一项综合活动。在以前的传统教学中，这项活动多数是教师用实物挂钟帮助幼儿认识时钟，但是实物钟的大小有限，不能让每个幼儿都能观察仔细，电子白板这一辅助媒体可以不受时间和空间的限制，用幕布打开半边白板，先出示完整钟面，让幼儿观察；再出示没有数字的钟面，利用白板上的拖拽功能，让幼儿操作，从而对钟面上的数字排列加深印象。由数字导入，并观察数字的排列顺序，为以后更好地认识钟面结构打基础。幼儿的思维离不开具体事物形象性的特点，所以完整钟面的呈现更有利于幼儿的观察。有效地将图像、动画、声音、手写等各种功能结合在一起，使每个孩子都能看到钟表的变化。并且在多个活动中教师能够通过白板与幼儿互动，调动幼儿的积极性，对幼儿注意力的集中有很大帮助。

三、交互式电子白板使课堂气氛更活泼

幼儿园孩子年龄小，无意注意、无意识记忆不占优势，他们的学习活动常受直接兴趣支配，因此更需要重视兴趣的激发。实践证明，恰当地运用交互白板的功能，是一种极有效的教育教学方法，增强了教师教育活动过程中“教”的趣味性，提高幼儿“学”的积极性，使教学变得更有吸引力。

中班语言活动《捉迷藏》的背景是一张美丽风景的图片，蓝蓝的天空，绿绿的草地，弯弯的小河在静静地流淌……进入注解模式，调出图库里的图片，利用图片编辑功能，分图层遮盖，用红枫叶遮住红色宝宝，用草丛遮住绿色宝宝，用天空遮住蓝色宝宝……先让幼儿说一说，你看到了什么？太阳和颜色宝宝捉迷藏，颜色宝宝会躲在什么地方呢？幼儿猜测以后，拖开遮盖的图层，颜色宝宝露出来的时候，创设了真实的捉迷藏的情境。幼儿注意力、观察力、语言表达能力、思维力、想象力都得到了发展。

四、交互式电子白板使幼儿的探索意识更强

新纲要、新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展，素质得到全面提升。交互白板设计的互动理念，白板技术本身的互动性和易操作性特点，作为一种变革性的教学手段，有利于促进教学方式的改革，有利于教师与幼儿之间，幼儿与幼儿之间的互动学习。教师根据活动目标，可以设计出基于白板的教学策略和精彩的互动情境，让白板成为师生集体学习和平等对话的互动平台，为幼儿提供相互学习的机会；对幼儿来说，有了更多到白板前展示、表象、练习和合作的机会，这就在教学中凸显了幼儿参与的主体地位。这种优势，即幼儿与白板交互，有利于培养幼儿积极探索、主动学习的意识。

大班科学活动《昆虫的聚会》的教学目标是让幼儿观察发现昆虫的共同外形特征，学会辨别昆虫和非昆虫，初步形成昆虫概念。为了很好地实现教学目标，在活动开始时，我让孩子们猜昆虫谜语，利用各种动画效果吸引孩子们，另外展示各种不同的昆虫图像，让孩子们观察并进行比较。在辨别昆虫与非昆虫时，在白板模式下，利用图片编辑功能，幼儿拖动动物图片进行分类。利用白板容器功能，不包含则返回，让幼儿在探索中，分清昆虫与非昆虫。帮助他们主动探索昆虫的本质特征。

对于幼儿园的孩子来说，教师只有遵循幼儿的年龄特点，利用多种形式突出一个“活”字进行教学，才能最大限度地激发他们学习的兴趣。交互式电子白板应用于幼儿教学活动中，优化了幼儿园教学活动的各个环节，使教学活动精彩丰富，深受幼儿喜爱，促使幼儿主动学习。