关于电子白板在教学中的应用和研究

杨超

摘 要： 电子白板的兴起和应用时间较短，它是新兴的多媒体演示设备，白板自身携带投影仪，可以将事先显示在电脑屏幕上的图像投射到电子白板上，操作者可以通过对白板板面的触碰达到操作电脑的目的。在近几年的课堂教学中，教学白板的应用已经相对较为广泛。文章分析了电子白板在教学中应用存在的问题和原因，提出了相应解决对策。

关键词： 电子白板 课堂教学 应用

引言

随着我国经济的发展，教学课堂的信息化进程也逐渐深入，各种信息化技术在教学中得到了广泛应用。电子白板是一种新兴的多媒体教学设备，在20世纪90年代左右传入我国，并在教育界引起了较为广泛的震动。它的引进十分符合我国目前提高教学信息化水平和教学效率的现实要求。

1.电子白板在教学中的应用中存在的问题和原因

1.1学校的激励机制不健全

传统背景下，学校的教育重点是提高学生的学习成绩，这种状况到现在仍然无法改变，但是电子白板如果能够在科学理念的指导下应用到教学之中，就会促进学生的学习情况发生改变，可以切实提高学生的学习效率，让学生的学习成绩也能够得到一定程度的提升，电子白板在教学中能够得到有效应用，主要取决于学校的管理。目前，学校在发展教育事业之余，都会注重自身的社会荣誉，因而会视比赛为重要活动，在进行各个学校之间的讲课评比的时候，电子白板才会出现，但是在平常教学中，电子白板的应用几乎处于空白，无法实现师生之间的良性互动，即使是在对其应用的情形下，也只是用其播放课件，如此做法并不能发挥其真正作用，造成教育资源被浪费的现象发生，出现这种状况的主要原因就是学校的监管不力[1]。

1.2教师对电子白板的认识存在偏差

据调查，虽然电子白板已经实现了在教学中的较为广泛的应用，教师也认识到了其重要性，但是教师们仍然认为它是教学的辅助工具，无法对其真正的功能形成深入认识。事实证明，教师在运用电子白板进行教学的过程中，并不能取得令人满意的效果[2]。一般情况下，教师会认为，电子白板所起到的作用是增加教学手段、提高教学效率，让学生的学习资源得到扩展。以上叙述表明，教师仍然认为电子白板只是知识的演示品，而无法认识到其能够起到培养学生的解决现实问题的作用，也无法认识到其能够在探究性学习中的应用[3]。教师不会深入地对电子白板的作用进行研究，满足其应用现状，而不对其具备的其他性能进行发掘，这都是教师受到传统观念束缚的原因造成的。这种观念的改变需要通过教师思想和行动上的改造实现。

1.3电子白板的关联资源存在问题

电子白板的屏幕相对较小，这导致其应用出现局限性，只适合在小班小学中应用。此外，教师在对其进行使用的过程中，需要与电脑进行连接，这就导致其空间位置影响了使用情况。当前，电子白板的灵敏度不甚理想，在进行触控的过程中，十分容易出失误操作的情况。不仅如此，电子白板在使用的过程中，还会造成学生注意力分散的情况，在一定程度上影响学习效果。虽然电子白板能够调动很多教学资源，但是这些资源只存在于虚拟状态，无法突破空间的局限实现随时随地的应用，使得教学资源的使用状况出现了时空的局限性，无法满足教学的现实需求，加之教师日常的教学工作十分繁杂，没有多余的时间和精力投入到资源整合之中，如此情况也在一定程度上影响了教学电子白板在教学中的应用。此外，电子白板的配套的硬件设备及其自身的系统的稳定性表现并不好，在使用中出现故障的情况时有发生，对于这类问题的发生，教师出于自身专业知识的限制，无法对其进行及时、有效的处理。此外，电子白板的开发并不是针对学校的实际状况进行的，很多说明都是用英文书写的，教师的使用受到其严重影响。

2.电子白板在教学中应用的对策

2.1学校加强教师对电子白板使用情况的监管

为了更好地发挥电子白板在教学中的作用，学校必须在这个方面加强监管力度，对于那些电子白板只能够出现在公开课的或者比赛课的情况必须进行治理，使其能够真正应用于日常教学之中，让其具备的真正功能得以发挥，使所有学生都能够在学习过程中学到各个层面的知识，达到信息技术和教学课堂有效结合的目的。

2.2教师更新观念

教师是电子白板的使用者，其对电子白板的功能发挥程度具有重要影响。但是一些教师的素养决定其不能够适应这种信息化背景的教学模式。随着信息化程度的不断加深，学校教学的信息化已经遍及中国大地，现实情况要求每一位教师都掌握信息技术及多媒体使用技能，还需要教师让自己的观念适应信息化的大潮。这就要求学校对教师展开教育工作，促使他们加深对电子白板的了解，并对它们进行针对性的培训，使他们能够在实践中积累经验，然后组织专门的研讨活动，让教师能够在教学活动中实现自身使用技能的提高。

2.3促进师生之间的互动

电子白板可以实现教学情景的模拟，让学生在学习过程中被激发出兴趣。让学生和教师之间实现互动，但是这种功能并不能够在现实教学中得到很好的发挥。教师应该改变回避麻烦问题的心态，增进对电子白板的使用，让学生在电子白板的使用中感受到愉悦的学习氛围，使他们能够在这种学习环境下提高学习效率，教师也能够在与学生的互动中得到教学的满足感。

结语

在科学技术飞速发展的今天，课堂教学的方式也正在受到信息化的影响，电子白板在课堂教学中的应用是对传统教学模式的重大突破，使得学生的学习效率和学习质量都获得了提升。但是其在应用过程中，出现了各种问题，影响了使用进程。本文分析了电子白板在教学中应用存在的问题和原因，并提出相应解决对策。

参考文献：

[1]李文光，荣芳.从教学适用性角度考察交互式电子白板[J].中国现代教育装备，2010（06）：112-116.

[2]艾伦.理性对待电子白板[J].中国教育技术装备，2009（20）：225-226.

[3]蔡俊杰.论多媒体教学中存在的不足[J].现代企业教育，2007（06）：147-148.