快乐课堂，演绎精彩

陈天伟

摘 要： 高中化学课堂教学的有效性指通过教师的快乐教学，让学生在45分钟内获得最大的学习收益。教师要通过实验教学法演绎精彩课堂，转变教学方式，更新教学理念，调控教学过程，把课堂主动权交给学生，不断提升课堂魅力，激发学生学习兴趣，彰显化学课堂教学的实效作用。

关键词： 高中化学 课堂教学 有效性

高中化学是一门实验性较强的学科，教师要创设实验情境，鼓励学生动手操作，让学生真正理解、体会化学的奥妙与乐趣。通过自主探索与合作交流获得化学知识，培养高中生的创新思维。教师要营造民主、和谐、宽松的实验氛围，不断发掘高中生的内在学习潜能，唤起学生探究科学知识的主体意识，充分调动学生实验的积极性，让每一位学生敢想、敢说、敢质疑，尊重学生的独特感受。鼓励学生多角度看化学问题，拓展学生的创新思维，展现学生的个性差异，发展学生的智力，不断提高化学课堂教学效率。下面我结合自己的教学实践，谈谈高中化学教学的有效性。

1.快乐课堂，放飞心灵

1.1质疑导入，妙趣横生。

1.2巧用课件，放飞思维。

多媒体课件集光、形、色于一体，图文并茂、有声有色、形象直观，直接刺激学生的各种感官，打破时空限制，把枯燥的化学学习变成活泼生动的媒体演示，从而实现课堂的实验目标，突出实验重点，突破难点。如教学“硝酸钾的结晶实验”时，教师利用课件进行演示，在100ml的烧杯中放入20ml的清水，然后加入少许的牛皮胶，边加热边搅拌，再加入晶体硝酸钾，沸腾后制成热饱和硝酸钾溶液，用镊子夹紧脱脂纱布后，在烧杯中蘸少许热硝酸钾液体，均匀地涂在玻璃片上。最后将玻璃片放在投影仪上，把硝酸钾结晶实验的结果直观演示在大屏幕上，学生能够清晰地看到晶粒出现，不断增大，一分钟左右后，美丽的硝酸钾晶体充满屏幕。学生欢呼雀跃，简直太神奇了。学生感到化学新颖、有学不完的新鲜事，既放飞了学生的思维，打造了高效课堂，更让学生乐于学习化学。

2.高效课堂，演绎精彩

2.1借助类比，新颖奇特。

2.2自主学习，合作交流。

总之，高中化学教师要利用试验教学鼓励学生创新实验方法，自主实验，培养观察能力、实验能力和创新能力，不断探寻化学实验的本真，打造高效课堂。

参考文献：

[1]孙彩红.浅谈高中化学课堂教学的有效性[J].学周刊，2011（20）：86.

[2]曹红兵.浅议新课标下高中化学课堂教学的有效性[J].新课程（上），2013（01）：179.