浅谈高职学校班主任在学生教育培养中的作用

周晓欣

【摘 要】针对当前高职学校学生学习缺少激情和主动性，高职毕业生质量偏低，与市场对专业技术人才需求不符等问题。笔者作为高职学校的一名教师，仅从班主任如何激发学生的学习热情，培养学生自主学习能力方面，为如何提高高等职业教育的质量提出个人观点。

关键词：高职；学生；技能；就业；培养

现在职业学校招收的学生大多是高中的落榜生，经过了不同层次高校多次过筛子挑选，他们普遍素质偏差，同时存在缺乏学习动机、学习兴趣、良好的学习习惯等问题，这些问题的存在都为高职教育设置了障碍。如何做好高职学生的教育，培养他们的学习主动性，提高他们的专业技术水平，成为当前高职学校教育的一个重点问题。

一、培养学生自主学习能力

现代教育区别于传统教育的显著特征是尊重学生的主体地位，注重唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体个性，充分调动学生学习的积极性和创造性，促使学生活泼、主动和谐地发展。

（一）班主任要加强班级内部管理

班级内部管理是班主任的日常工作，也是最难做的工作，做好内部管理，就能为同学们营造一个良好的学习氛围。在实际工作中，本人主要从入学教育；班风、考风的建设；建立、建全奖惩机制等方面来加强班级的内部管理。

1.做好入学教育。入学教育是师生互相了解的第一环节，也是最重要的一个环节。在入学教育方面应该做好以下几个方面的工作：一是强调专业地位：专业技术人员是未来国家建设的主力军，对推动全面建设小康社会起着非常重要的作用，从而激发学生的专业热情，培养热爱专业学习的好习惯；二是每个人作自我介绍：每人说出自己的两个优点及两个缺点，这主要是让学生学会了解自己、学会坦诚对人；三是进行问卷调查：主要内容为是否自愿学习本专业；有无自觉看书、学习的习惯；有无适合自己的学习方法；是否愿意学习；通过学生的自我介绍及调查表的内容，老师就可以对本班的学生有一个初步的印象，为今后的因材施教积累资料。四是向学生说明职业学校的学习和中学学习的异同点：专业学校的学习以学生的自主学习为主，老师起的是指导、管理、合作的作用，学生是学习的动力因素，而教师只是学习的辅助者。五是介绍学校的常规管理模式及基本要求，通过介绍让学生尽早熟悉学校的情况，尽快融入到新的生活中去。

2.建设良好的班风、考风。一个学生就是一个小世界，一个班级就是一个大集体，怎样才能指导几十个“小世界”统一成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体呢？又怎样才能以一个优良的集体去影响每一个“小世界”呢？我认为，一个好的班主任不应该长期地靠人来管人，而应该依靠一种风气来管理人，从而使身处其中的每一个人都能体会到来自这种良好风气的影响，起到一种“润物细无声”的效果。要培养良好的班风，首先要调动学生参与班级管理的积极性和主动性，这就要求班主任要充分发扬民主的作风，培养学生自我管理的意识；其次要充分发挥班干的榜样作用，班干是教师管理班级的左右手，这就要求班干不但要严于律人，更要严于待已；再次，要建立一个良好的班风，光靠管、压是不够的，也起不到持久的作用，最有效、最持久的管理是学生自己管理自己，这就要让学生明白“自律”与“他律”的区别，高职的学生其实已具备了这方面的能力，只是他们在中学里一般都处于不被重视的地位，这方面的潜能没有得到很好的挖掘，这才造成了“现在学生难管”的局面，每隔一段时间，可以在班级中开展一次“自律与他律的辩析”讨论会，让学生自由发言，讨论如何培养自己的自律性。通过讨论，确定班级建设中的自律目标。

3.建立、建全奖惩、激励机制。奖勤罚懒是激发学生内在学习动力的一种手段和措施。在不违反学校规定的基础上，可以加大奖励的比例，而减轻惩罚的内容。每周汇总一次奖惩情况，每次的奖惩都和评优、评三好生及入党挂勾。有效地激发学生的学习热情。

（二）学生方面的工作

1.明确学习目的、激发学习动机。学生是学习的主体，学生的主要任务是学习。因此，激发学生内在的学习动机是班主任的工作的一个重要方面。在班级管理中，要从职业现状分析及制定班级、个人的发展计划两方面来激发学生的学习动机。

现状分析：专业技术人才是未来发展紧缺人才，尤其是我国的经济发展还处在初级阶段，对高职毕业生需求有着很大的空间。

制定班级、个人发展计划：班级的发展计划——第一年、争当校先进班集体；第二年，争当省先进班级；第三，争取做考试不要监考老师的班级。个人发展计划——毕业时，能成为适应市场需要的高技能职业人。

2.指导学习方法。所谓好的学习方法，是指适合自己自身情况的学习方法，因此，在平时工作中，班主任要经常和学生一起寻找、总结适合每个人的学习方法，并把它应用到平时学习中去。

3.培养良好的学习习惯。首先要养成预习的好习惯，预习可以帮助学生对教材产生感性印象。预习不要求用时太多，也不要求记忆，中是要对教材有一个感性的认识，最好能提出一至二个问题，这样，学生在摸清所学知识的疑难问题和大概内容后，能带着疑问听课，就能达到上课时专心致志、思维活跃、发言积极、师生配合和谐。。

其次认真做好复习，复习要尽可能围绕上课时的要求，选取灵活、有效的方法，调动各种感官参与记忆，要在动手、动脑的过程中，复习已学的知识，并养成对每次课的新知识有自我总结的习惯，章节小结的习惯等，从而达到巩固知识、强化技能、培养能力的目的。

再次指导学生独立完成作业，这是一个既行之有效又简便易行的实践。要求学生一定要独立完成作业，互相可以讨论，但坚决不许抄袭。通过作业的压力有效地激发他们的学习动力。

4.制定个人学期学习目标及个人学期学习计划。每个人在学期的开始阶段制定出本学期的学习目标及学习计划，每学期的目标及计划交到班长及班主任处存档，学期结束时全班进行评价，达到目标的给予一定的奖励，未达到目标的给予一定的处罚。