初中体育教学如何激发学生的兴趣

闫成新

新的课程理念强调素质教育，要求教师对学生进行全面的培养，要使学生能够得到全面发展与提高。体育课也越来越受到人们的重视，体育课是实施素质教育的重要手段和内容，所以如何搞好体育教学也成为广大体育教师积极探索的主要问题之一。要想提高体育课的教学效率，提高学生学习体育的积极性是至关重要的一个因素与环节。过去的体育课堂上，教师往往是通过反复的练习和训练来作为课堂教学的主要手段，教师教得辛苦，学生学得痛苦，这是是体育课的普遍现象。兴趣是最好的老师。我认为要搞好体育教学，提高学生的学习兴趣是至关重要的方面，教师应该想尽一切办法让学生喜欢上体育课，让学生改掉喜欢体育而不喜欢上体育课的现象，这是搞好体育教学的重要环节之一。下面笔者就结合自己多年来的课堂实际教学经验，对如何提高初中学生的体育学习兴趣谈几点自己的看法和见解，以飨读者。

一、体育教师角色的转变——教学者向引导者的转变

传统的学习观认为，学生学习情况的好坏取决与教师的教授，学习的过程就是体育教师示范、讲解动作要领和组织进行练习巩固技能的过程，学生的任务就是看、模仿，练习，不断重复。当前的教育理念则倾向于将学习看成是学生自己的事情，学生必须对自己的学习负责。学习是一个主动的，有目的的过程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师所提供的信息。然后，以一种具有个人特点的、有意义的方式来构建新技能。

从新的教育理念我们可以发现教学应该是个鼓励学生控制自己学习的过程。而教师在教学中应该能积极激发学生参与体育学习的热情，引导学生发现问题，吸收新知识的能力。

总之，教师应该把课堂的主动权交给学生，创设宽松的学习环境，精心设计教学，正确引导学生轻松愉快地学习，培养学生自主探索与创新的能力，做学生全面发展的引路人。

二、以学生为主体，促进共同进步

新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念。在体育课堂教学中，教师要时刻牢记学生才是学习的主体和学习的主人，课堂教学必须要围绕学生的发展设置教学环节，突出学生的全面发展；要关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主学习过程中学会学习。

新课程要求教师要由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为师生共同学习、共同进步的过程。比如，在体育课堂教学中，教师可以为学生提出需要解决的问题，然后和学生一起，通过不同的竞技方式试验，找到最好的竞技方法。在此过程中，学生不仅学会了体育技能，同时也感受到了与教师一起学习、一起成长的乐趣。

三、灵活运用各种教学方法

体育教学的方法多种多样，教师通过变化的教学方法能够实现更好的教学效果。竞赛是体育课经常使用方法。比如，教师可以结合学生争强好胜的特点，组织学生进行快速跑竞赛。学生通过直线接力跑、十字接力跑等形式进行小组竞赛，不仅增强了训练的趣味性，同时也促进了小组合作。此外，在体育教学中，教师还可以运用游戏教学法，改变单一枯燥的练习形式，提高学生训练效果。例如，在篮球教学中，教师可以通过“一人运两球”“活动篮筐”“投篮晋级”等游戏教学方法来增强课堂教学的趣味性，从而促进学生对篮球基本技术的掌握，提高课堂教学效果

四、使用多媒体教学方式灵活教学

多媒体有声有色，学生学得津津乐道，兴味浓浓，比如学生亲眼所见的国内外大型体育舞蹈比赛非常有限，甚至于有的学生一次都没有见过，所以很难激发他们的雄心壮志，也很难学习到国际级别的体育舞蹈大师的表演，要解决这个问题，就要利用多媒体技术，通过观看视频和国内外大型体育舞蹈比赛的纪录片，高水平的体育舞蹈运动员的优美娴熟的动作，高超的表演，美不胜收的技巧，华美炫目的服饰，对音乐的感觉，对旋律的诠释尽在眼前。看到了这些完美无缺的表演，他们树立了更高的追求，激发了无限的向往，提升了更高的审美能力，能够更准确地掌握舞蹈动作，提升了学习的兴趣。

五、因材施教，因人而异

世界上没有相同的两片树叶，体育教学时刻要考虑到学生的个性，针对学生的身体的素质情况，教学的内容不同，教学的方式应该随之改变；多尝试自己练习，对难点重点多参悟，小组练习过后多研讨，提高学生的组织表达能力；要写练习笔记，对知识点有一个精辟入理的分析；总结经验，开拓思维、取长补短；雨天在教室里进行评价、总结，对学生思维能力、合作能力、评价能力进行培养，让学生彼此交流、巩固理论知识，同时认识自己的优缺点，奖励优秀的学生，让后进生有一个学习的楷模，使之可以得到激励、帮助和提高。这样才算把开启知识的钥匙交给了学生，让学生主动参与学习，学到了知识。

六、重视反馈，激发兴趣

在学习过程中，注意师生之间的反馈是极其重要的一部分，是学生了解自己，了解教师，教师了解学生的一个沟通平台。在课堂中，学生可以根据教师的一个表情，教师的一个动作知道教师对自己是不满还是赞许。我在课堂中常给予认真完成任务的学生一个点头、一个眼神，让他们感到兴奋。如发现不守纪律的学生则给予一个警告的眼神，让他知道我的不满，既给了他自尊又让他明白任何一个动作都逃不开教师的眼睛。学生在学习中，及时地了解自己的学习结果，了解自己所学知识的应用成效，纠正错误技术动作以及完成质量好坏等，都可以强化学生的学习兴趣，因为学生看到了自己的进步，会激起进一步努力学习的愿望。教师重视学生的反馈意见，适时地给予一点指点将大大地鼓舞学生，让其能体会到其中的乐趣，并能在课外自主地进行锻炼，从而充分发挥学生学习体育的主动性和独创性，激发学生的兴趣。我在课堂中鼓励学生积极地进行自我评价，并帮助他们得出结论，让他们更好地了解自己。我也常询问学生对我的课的要求或者建议，以便在以后的课中按照他们的要求给予改正，让他们得到满足，更好地激发他们上体育课的兴趣。

总之，我们要改变以往的“灌输式”的教学方式，要充分体现学生在课堂的主体地位，用引导的方式去激发学生对体育这门学科的兴趣，只有这样我们才会更好地上好体育课。

（责编 张景贤）