在数学活动中培养幼儿的探索精神

储小梅

摘要：《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿能够运用多种感官，动手动脑，探究问题。其实质就是要培养幼儿的探索精神，在幼儿园培养幼儿的探索精神的途径有很多种，笔者主要从“在数学活动中培养”这一途径进行论述，下面将结合实例说说笔者的一些做法。

关键词：提供内容；游戏为载体；专门训练活动

中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）15-062-1幼儿园要培养幼儿的探索精神，说白了就是要求幼儿能够运用多种感官，动手动脑，探究问题。在幼儿园的教学中，教师一般都是从多个渠道去培养幼儿的探索精神的，今天笔者主要从“在数学活动中培养”这一途径进行论述，下面将结合实例说说笔者的一些做法。

一、提供具有探索性的内容

要想培养幼儿的探索精神，教师首先应该提供具有探索性的教学内容，对于幼儿园来说，这里所说的教学内容一般被数学教学活动所代替，就是教学活动里面要含有可以供幼儿猜想和探索的因素，且数学活动中所涉及的问题的解决办法尽量有多种可能，让幼儿拥有较多的猜想和探索的机会，不仅培养幼儿的探索精神，还能够有效地提高幼儿的数学素养。如在幼儿园常常模仿成语接龙游戏让幼儿玩图形接龙游戏，要求相邻的两个图形要具备至少一个相同的地方，在这个游戏中，把幼儿所连接的图形龙整理出来，就会发现结果真的有很多，在此游戏中，幼儿的猜想和探索机会的确比较多。再如在教学“比长短、比高矮”的时候，笔者设计了一个教学活动，就是让幼儿用相同个数、大小不同的花生米排队，排好后比较，发现虽然花生米的个数相同，但是每一小组的小朋友所排成的队却长短不一，为什么花生米的个数一样，排的队伍却长短不一呢？结果孩子们在经过仔细的观察比较和讨论后，找出了很多原因来解释上面的为什么？有的小朋友发现花生米本身有胖有瘦，胖的占地大，瘦的占地小，因此会影响队伍的长短。有的小朋友发现小朋友给花生米排队时，有的是背靠着背，有的是头尾相连，同样也影响队伍的长短。还有小朋友居然在活动中总结了经验：给物品排队，既要考虑物品的个数，也要考虑物品的体积大小，同时还要考虑排列的方式等等，以后设计这样的活动时，为了准确地比较出长短，尽量用规范的图形来操作。幼儿在简单的操作探究中，收获蛮多。

二、以幼儿喜欢的游戏为载体

幼儿教师在设计教学活动时一般都是根据幼儿的年龄特征，将数学活动融入幼儿喜欢的游戏中，抓住这个契机来培养幼儿的探索精神。幼儿由于年龄小，喜欢一些人多、热闹的场景，比如说超市、游乐场等，因此，笔者常常把自己班的教室装扮成超市、游乐场等热闹的活动区，在活动区中安排一些有关数学的活动，幼儿非常喜欢也积极主动地去寻找解决方案。就拿以超市为场景来说吧，就可以设计很多种玩法的数学游戏活动，简单举出两例跟大家分享：第一，在学习数的分与合时，我把超市设计成卖文具的一角，里面的文具都是整元的，活动内容就是让幼儿根据老师的要求去找两个样品的价钱能合成老师规定的那个数，由于答案不唯一，幼儿们一边认真探索，一边快乐寻找，如合成9的就有1和8的、2和7的、3和6的、4和5的，而且里面有多种相同价格的商品，孩子们好像有更多种办法，某某和某某的价钱合起来是多少，孩子们全员参与，乐此不疲，完全能够培养幼儿的探索精神。第二，让幼儿扮演营业员，如何将超市中的商品进行分类整理，例如整理服装柜，孩子们的分类标准完全不一样，有孩子按照衣服、裤子来分，有孩子按照童装和成人装来分，有孩子按照男装和女装来分，也有孩子按照季节来分等等，在幼儿探索分类标准时，教师还可以实时引导幼儿复习序数、空间方位等，如教师发出指令，将童装的大码放在童装的第一排的最左边。该游戏中，幼儿可谓是将探索进行到底。

三、设计专门训练活动培养

上面所提及的一些做法能够培养幼儿的探索精神，但是针对性还不够强，有时候教师还可以特别设计一些针对性强的专门的训练活动来培养幼儿的探索精神。如让学生看图说图的意思，就能够促进幼儿的思维发展。教师出示下图：

○○○○○○，让幼儿讲述图的意思，幼儿会从不同分法的角度去叙述：（第一，有6个圆片，每两个放一堆，可以放三堆。第二，有6个圆片，分成3堆，每堆分两个。）幼儿的叙述虽然从数学的角度讲还不是很准确，但是却通过此举培养了幼儿的思维水平。再如一次笔者准备了3张图，一张图上有3只小鸟，一张图上有4只小鸟，还有一张图上有7只小鸟，笔者按照不同顺序排列三张图，让幼儿说出意思，结果按照不同的排列，幼儿说出了几种情况：（一、原来有3只鸟，又飞来4只，现在共有7只。二、原来有7只鸟，飞走了3只，还有4只。三、飞走了4只后还有3只，原来有7只……）此设计不仅利于幼儿逆向思维的培养，还能够引导幼儿认识数量之间的关系及变化规律。

探索是幼儿成长必须的能力，对学生成长影响非常大，对人类文明的进步影响也非常大，因为涉过时间的长河，人类的一切文明无一不是人类探索的成果，所以，为了明天的进步，我们幼儿教师要努力培养幼儿的探索精神。endprint