最是书香能致远

钟涛

【摘 要】 人们的各种习惯，大多是从小时候形成的，小时养成的良好习惯，会伴随人的一生，使人受用一生，读书习惯也是如此。“读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福”。创建一种处处散发着书香气息的读书氛围，对读书习惯的养成非常重要。一个人能否养成读书的兴趣和习惯，将影响到他一生的幸福和发展。

【关键词】 阅读；兴趣培养；自学

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 25-0124-02

孔子曰：“少年若天性，习惯成自然”。人们的各种习惯，大多是从小时候形成的，小时养成的良好习惯，会伴随人的一生，使人受用一生，读书习惯也是如此。一个人能否养成读书的兴趣和习惯，将影响到他一生的幸福和发展。作为一名语文教师，笔者深深地知道自己肩负着培养学生阅读习惯的重任。正是因为常常怀揣着这样的想法漫步在语文教学中，积极践行着和孩子们同读同乐，于是便演绎出一个个惊喜。

一、书香在氛围中萌生

“读书是一种享受，是一种快乐，是一种幸福”。创建一种处处散发着书香气息的读书氛围，对读书习惯的养成非常重要。因此，笔者便把创设优美的读书环境放在首位，从学校、教室及家庭入手，共同营造书香浓郁的阅读环境。

一是每天早读、中午时间，都会充分利用教室的电子白板，或是出现一幅提醒读书的漫画，或出现一段优美的提醒读书的文字，如：“读书真好！她使足不出户的我，不出门便可欣赏到大漠孤烟，长河落日，高山流水，小桥人家；读书真好，她让我倘佯于想象的时空，和李白举杯邀明月，与李商隐共剪西烛。” 精美的文字与图画使学生们在潜移默化中受到感染与熏陶，一有时间，就会自觉地捧起书本津津有味地读起来、看起来。

二是发挥班级图书角的作用。根据学生们阅读的情况，推荐每周读书最多的学生到图书室去借阅图书，放到班级图书角里。被推荐的学生兴趣浓厚，可以亲自挑选自己或适合班上同学读的书，其他学生可以在挑来的书中再找自己喜欢的书，因为是自己喜欢的，所以特别爱读。另外，还鼓励学生们在自己看过的书上写上捐赠人姓名、班级、捐赠寄语，盖上捐赠的公章，捐赠给班级，以便班级与班级之间交换阅读，为形成良好的读书习惯创造了条件。

三是家校结合，营造家庭读书氛围。每接手一个班级，笔者都会在开学初召开家长会，就一学期读书的书目、如何营造家庭读书的氛围等进行详细的介绍，让读书活动能在校外延续。良好的读书氛围，引发了学生读书的兴趣，激活了学生读书的欲望。

二、书香在激趣中弥漫

兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会主动地去阅读；有了兴趣，学生才不会认为读书是一种负担，而是一种乐趣。为激发学生形成长久的读书兴趣，笔者于读书中采用多种助兴策略。一是名人事例激励。“学习促进发展，读书丰富人生。”古今中外的思想家、科学家、文学家，无不是从小酷爱读书，从书中吸取丰富的营养，使自己变得日益聪明起来的。经常讲名人读书的故事，能时时激励学生读书的向往。二是围绕读书开展益智、健身、有趣的活动。孩子们天生活泼好动，兴趣广泛，最富于幻想，易接受新鲜事物，渴望认识生活，认识周围世界。他们常会问：这是什么，那是什么，为什么是这样？广泛兴趣能使学生接触和注意多方面的事物，获得丰富知识，开阔眼界，增长才干。如定期讲故事、举办读书心得交流会、介绍自己读书方法等，寓读书于活动之中，把兴趣变成乐趣。各种活动丰富多彩，不断感染着更多的学生积极投入到读书行动中来。

总之，读书的兴趣不是天生就有的，而是在读书活动中逐渐形成。所以我们在读书实践活动中，总是想方设法把学生们的心牵住，久而久之，学生的兴趣也就充分激发起来了。

三、书香在坚持中绽放

《语文课程标准》在教学建议中强调：“培养学生广泛阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”由此可以看出，应该引导学生广泛阅读，除了要激发、培养学生的阅读兴趣，更重要的是引导学生养成良好的读书习惯，而这，贵在坚持。坚持引导学生“每日一读”，并渐渐地形成了一种读书习惯。

1. 早诵。每天早上利用学校安排的经典诵读时间，向学生们推荐一段或与课本中单元教学相关的课外知识，或与大型活动相关的精美内容，或与时令、节日相关的内容，或是经典古文的诵读等，多种形式地引导学生们诵读。

2. 课前读。每节语文课之前，笔者都会为孩子们读一篇精美的短文。低年级时，给学生们读短小有趣的童话故事《拼音王国的秘密》、《文具盒里的争吵》，融进班级中同学姓名的改编的故事……中年级时，给学生们读优美的片段描写、精彩的场景描写、独特的心理描写，有时故作悬念，让学生们课后去探讨……到了高年级，给他们读《读者》、《智慧背囊》中的一些励志文章，效果非常不错，既增强了学生们的积累，又激发了他们的阅读兴趣。

3. 午读。我校有相当一部分学生在学校吃午饭，笔者常利用一些时间组织学生们开展午读。每天由一位学生上台为大家推荐一篇他最近读过的喜欢的文章，剩余的时间就交给学生们自由地阅读。

4. 暮省。经过早诵、课前读、午读，学生们在学校的一天就会收获多多！随着年级推进，笔者常鼓励学生们回家后把学校一天的收获和父母进行交流，或给他们讲所读的内容，或给他们讲读文章后所写的读后感。这样，又将读与写结合起来了，促进了学生的表达水平。

日复一日，年复一年，笔者所带的班级一直这样坚持着，也正是这份美丽的坚持，让浓浓的书香不断地陶冶着每一个学生。

四、书香在鼓励中浸泡

鼓励是最好的奖赏，它同样可以激发学生的阅读兴趣。每个月，班级评出“读书之星”、“亲子共读家庭”“优秀读书笔记”等，在月初的班会课上，为他们颁发奖状。对于没有得到奖的学生，笔者同样给予表扬鼓励，让他们体验到成功的喜悦，促其更热爱读书，更积极主动地去读书。鼓励似一缕阳光，温暖着孩子们的心房；鼓励似一帘春雨，滋润着孩子的心田，在一声声鼓励，一次次表扬中，让学生在书的海洋里幸福地浸泡。

一天天的读书，学生们已成为书的主人，而书已变成他们生活中不可缺少的精神食粮。一日无书，百事荒芜；日日读书，天天进步。endprint