也谈家庭劳动教育对塑造学生良好品德的重要性

戴挺

摘要：新课程改革的重要理念是要使学生全面发展，而劳动教育作为实施素质教育的重要方面，它与德、智、体、美四育位于同等重要的地位。然而，目前我们的家庭劳动教育比较弱化，现状不容乐观，影响了学生的健康成长，因此我们亟需强化家庭劳动教育。

关键词：家庭劳动教育；良好品德；强化；策略

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）15-013-2《义务教育品德与生活课程标准》中指出：要以正确的价值观引导儿童形成良好的品德和行为习惯，为学会生活、学会做人打下基础。“课程目标”中明确提出，要引导和帮助学生养成乐于参加劳动的习惯，要达到“生活中自己能做的事情自己做”的教育目标。

从多年的品德教育实践中，我们深深感触到强化家庭劳动教育对青少年形成良好品德是大有裨益的。

1.劳动让孩子乐观向上。劳动是快乐的源泉。孩子在劳动中保持运动状态，那么他全身所有的细胞都在运动。劳动能够让孩子转移焦虑，心胸开阔，心情舒畅。当看到光洁的地板，或是整洁的房间，或是洗得光亮的餐具时，孩子更是体会到劳动带来的成就感，这种持续的乐观态度将伴随孩子成长。

2.劳动让青少年得到锻炼，培养吃苦耐劳的精神。家长和老师都希望孩子能有自强不息，吃苦耐劳的优秀品质。那么就如苏霍姆林斯基说的，不要担心孩子的双手磨出硬茧，因为锻炼的不仅是肢体，更锤炼了意志，培养了吃苦精神。但凡坚持下来的，百折不挠的孩子，将会受益终身。

3.家务劳动让青少年珍惜劳动成果。当孩子洗过衣服之后，他才会知道要洗掉一个污渍需要花费多少时间和力气，需要用怎样的洗涤剂和怎样的清除方式才能彻底洗净。有了这样的亲身体验后，不再需要家长的叮嘱，孩子也会小心翼翼，尽量不弄脏衣物。

家长任何的言教都没有孩子自己动手来得更直接有效。家长们不妨放手，孩子也会在劳动之后，更加珍惜劳动成果。

4.劳动让青少年更体谅家人，懂得感恩、尊重他人。以《变形计》为例。与城市小霸王互换的是个山里孩子。这个农村娃娃勤劳淳朴，在山上捉蜈蚣卖钱给常年患病的爸爸买药。在家操持家务，照顾爸爸，带好妹妹。到了互换的城市家庭后，新妈妈给这个农村儿子买新衣服时，他哭着嫌太贵坚决不要，又觉得在外吃饭太费钱而自己动手炒菜给新爸爸妈妈吃，逛街时体谅妈妈太累，就算自己晕车也要陪妈妈坐车……他的孝顺懂事感动了无数人。虽然贫穷，但高尚的品德从孩子纯净的眼眸中闪着耀眼的光辉。从他身上，我们看到了传承千年的中华民族的优良传统。而这些，将是他伴之一生的巨大财富。

这样的好孩子是我们培养的目标。他们能在每日的劳动中品味生活，肩负担当，懂得体谅家人，懂得感恩别人的付出，也能尊重他人的劳动。

通过上面的阐述，我们深知在当下对青少年强化劳动教育的重要性和紧迫性。那么如何在思品课堂教育中贯彻和落实好劳动教育的教学目标呢，不妨从以下几个方面着手：

1.选择适宜的教育活动形式，激起孩子的劳动意识。课程标准指导我们：任何形式的教学活动都要服从于内容，要符合儿童的生活经验、认识能力、学习方式等。

二年级上册《品德与生活》有一个主题是“我的好习惯”。其中的一个教学目标是培养学生从小树立“自己能做的事情自己做”的劳动意识及其良好的劳动行为习惯，促进学生健全人格的发展。低年级儿童天真浪漫，行为自由而不易受约束，他们热爱一切美好的事物，也乐意向身边公认的好榜样学习。因此，推选出一位榜样是个不错的选择。

偶然地在一个家长的QQ空间里发现了一篇日志，日志介绍她的儿子坚持每天起床自己叠被子，还亲手给患咳嗽的妈妈炖冰糖雪梨，给家人切水果的事迹。这篇日志下面跟了很多的评论，都是表扬这个男孩的能干懂事，并且很多家长表示让自己的孩子向这个好孩子学习。当我在课堂上朗读日志时，发现学生们神情专注听得异常认真，特别是在读评论的时候，有的孩子羡慕不已，随声宣称“我也要向他学习！”“榜样”诞生了，我问学生们，你们要向榜样学习什么？孩子们纷纷回答“每天自己叠被子”，“家人咳嗽了，我也要给他们做冰糖雪梨”，“我也会给爸爸妈妈准备水果”。我当即表扬了这些孩子，并引导他们除此之外，凭你的力气和智慧你还能做什么？让我们也来向你学习学习。孩子的回答五花八门。我们对这些同学都给予了热烈地表扬，掌声点燃了学生们“自己的事情自己做”的劳动意识。我趁热打铁地提议开展“家务劳动小达人”竞赛：老师准备了五颜六色的“劳动光荣帖”，上面分别写着各种各样的小家务，同学在家做了哪些家务，哪些事情是自己独立完成的，就可以凭家长的签名到劳动委员那领取一个对应的“劳动光荣贴”，然后一个星期一次进行汇总表彰。

这就是身边的榜样，我们不仅要善于发现和挖掘榜样，还要巧妙地发挥身边榜样的强大力量。除此之外，我们也可以适当地采用体验实践法；还可以尝试故事教育法，例如教学六年级下册《科学技术的喜与忧》时，讲述“杂交水稻之父”袁隆平在劳动中研究水稻，为世界做出巨大贡献的故事；另外还可以采用竞赛激励法，定期家访这类的活动，充分地调动孩子劳动的积极性，强化他们的劳动意识，逐渐地提高劳动能力。

2.巩固学生劳动习惯的养成。强化劳动教育的过程也是巩固学生养成劳动习惯的过程。习惯的养成不是一蹴而就，它会有一个反反复复、循序渐进的过程。只有时刻关注孩子们，加强教育活动之间的整合与连续，才能让他们逐步达到要求直至全面养成习惯。

（1）注重本课程教材内容之间的贯穿整合。例如在二年级上册《祝你生日快乐》这一课，其中有个环节是“讲讲妈妈生你时的故事”。通过同学们讲述自己生日那天的情形，引导学生感恩妈妈的辛劳，提出主动替妈妈分担家务就是对妈妈爱的表达方式；教学二年级下册《家里来了客》一课时，请学生们分小组讨论，家里来了客人，我们作为小主人能做些什么？有的学生说可以为客人拿拖鞋或者鞋套，有的说可以给客人倒茶拿饮料零食，有的说等客人离开的时候可以洗杯子，整理桌子等等。适时请同学们来演一演，模拟客人来做客时的情景。学生们沉浸在各种角色里，于欢声笑语中受到劳动教育的熏陶。endprint

家务劳动教育当然不是一课一时可以完成的，只有我们时时处处留心，注重课程内容之间的渗透与融合贯穿，才能把劳动意识根植于孩子的心间，敦促他们最终养成热爱劳动，自己的事情自己做的好习惯。

（2）形式多样的教育活动。教学三年级下册的《我的劳动感受》一课，第一课时的教学内容安排了请学生们畅谈劳动感受，引导孩子充分品味劳动的乐趣；请他们写下自己的劳动感言，贴到班级的“劳动光荣墙”；小组讨论的形式，制定一份贯穿整个学期的“我的劳动打算”，并告诉学生这份打算要请爸爸妈妈监督执行，每周五集中家长的反馈意见，对于坚持不懈的同学会表扬鼓励；布置的课外作业是请同学们当回小记者，采访学校的门卫保安叔叔、校医阿姨、图书管理员、食堂阿姨等等，了解他们工作情况，记录下他们劳动的身影，给他们送去一个诚挚的问候或是一件小小的礼物，表达我们对劳动者的敬意。第二课时，安排的教学内容则是钉纽扣和叠衣服比赛。学生们以小组为单位，比一比哪组完成得又快又好。活动开展得热火朝天，大家情绪高涨积极参与。从中我们评选出表现优秀的几位同学，把他们的“作品”拍下来发到班级群中。果然，这一活动得到了群里广大家长朋友的一致好评！

多元立体的教育活动完全调动起了学生的新鲜感和积极性。它们不断扩展和深化了儿童的经验和体验，为良好的劳动习惯的形成起到保驾护航的作用。

（3）与其他教育活动的有机结合。家庭活动教育应该与班级活动、学校活动紧密联系起来，层层递进，螺旋上升。比如贯穿整个小学教育的雏鹰争章活动中就有争夺“家务章”。争章活动列出的细则具有针对性和可操作性，只要在操作过程中做到落到实处，严格执行，孩子就一定会有丰硕的收获；班级也会组织以劳动为主题的队会，以丰富多彩的形式内容诠释劳动价值的内涵与精髓。

（4）评价激励贯穿始终。我们要契合孩子希望得到夸奖、尊敬、受欢迎等心理，及时地给与表扬和肯定。比如把学生的劳动成果晒到网络上，看到网友的点赞，孩子肯定会得意之余干劲更足；也可以把展示劳动前后的照片，在对比中感受劳动的价值。这种成就感、认同感，幸福感会让孩子感悟到他们的付出是有价值的，那么自然他们会坚持下去。

学习不是生活的全部，成绩不是学习的全部。学生的身心健康发展比成绩重要得多。给予热爱劳动的孩子更多的鼓励和肯定，树立各个班级的“小家务”达人形象，以他们为榜样，开展各种各样的学习活动，如“唱首歌赞美他”，“画幅画美化他”，“写篇作文夸夸他”，还可以在班级里开展竞赛，邀请部分家长做评委，比比谁是干家务的好手。

没有一个孩子是天生抵触劳动的，只要我们以无比的热情和科学的方法，循循善诱，坚持不懈，我们的孩子会慢慢地爱上劳动。endprint