怎样增强学生的写作兴趣

郭冰薇

作文教学的目的是让学生恰当地利用语言、组织语言，但长时间以来，作文教学一直是教学中的一大难点，学生对作文的兴趣不浓，甚至对作文产生惧怕的心理和厌倦情绪，通过对作文的教学实践.我认为应该从以下几方面培养学生的作文兴趣。

一、视、听、读、记结合，积累写作素材

教师要从学生实际出发，有目的、有计划地引导学生观察生活开阔视野，陶冶情操，培养能力，开发智力。在引导学生积极感知生活的同时，教师要善于设计一些有趣的情境，组织一些有趣的活动，丰富学生的课余生活。通过让学生看电视、听广播、读报刊、记日记，不但可以为习作积累大量的素材，而且还能激发学生的积极性，提高学生的作文水平。教师要指导学记日记，指导学生结合生活实际写当天发生的一件完整而有意义的事情，叙说和父母、教师、同学之间发生的故事，向教师倾诉自己的心声，心中怎样想，笔下怎样写，要写真情实感。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”积累写作材料很重要。应从两方面入手：一是让学生留心生活，从生活中发现、积累材料，这是第一手直接的写作材料。它的积累需我们的鼓励与指导，使学生养成良好的习惯，把所见、所闻、所思、所感随时记录下来，通过日记形式为自己建立一个真实材料库。二是要求学生加强课外阅读、积累好词佳句，好的事例，即为自己建立一个语言材料和间接材料库，如果学生有了这两粮仓，教师再及时给予方法的点拨，学生对作文就不会望而却步了。

积累很重要，注重指导学生恰当的运用积累材料更重要。

二、不断评价激励，让学生充分体会到成功的喜悦

教师要不断地给学生以评价和激励，不仅能消除学生对作文的惧怕心理和压抑情绪，而且能增强学生写好作文的自信心，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲。当然这种“认可”不是十全十美、面面俱到，而是对学生作文的评价，探究灵活多变的评价方式和方法，为每一个学生作文兴趣和水平的提高创造机会和条件，使他们的积极性、主动性、创造性得到充分的发挥，让每个学生都有所发现，有所感悟，有所体验，有所成就，使他们充分感受到作文带来的乐趣和意义。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就有了学习的热情，就会变被动为主动，变无心为有心。因此，唤起学生的写作兴趣，充分调动他们的学习主动就显得尤为重要。

例如，一次作文课，为调动学生的兴趣，我创设情境，将几只可爱的小狗带到教室，先让学生分组进行认真观察，通过亲眼看、亲手摸，让学生仔细观察小狗的可爱之处。接着通过给小狗画像，使学生明白了画像的顺序是：“身子、耳朵、眼睛、嘴、腿、尾巴”。让学生感悟写作顺序，最后鼓励学生用自己的语言描述心中活泼可爱的小狗，这样不仅激发了学生习作的兴趣，有效提高习作能力，还培养学生的创造思维能力。

三、充分利用教材，读写结合，写好练笔作文

语文教材是语言文字的经典力作，更是进行作文教学的好材料。

我在教《颐和园》一课之前，先带领学生浏览我们的校园，包括操场，图书馆，微机室，实验室等其他教学场所，要求他们写出自己看到的东西，有什么特点，感受如何。学生们的表现五花八门，各具特色，我把最好的几篇作文范文在班上朗读，其他同学都感受到了差距，我不做任何评述。第二天，我们开始学习《颐和园》这一课，先让学生画出作者游览的路线，然后根据线路图，让学生逐步介绍作者在各个景点分别看到了哪些景物，有什么特点。学生清晰地介绍颐和园的特点，完成了阅读的教学内容之后，我让学生总结作者是怎样介绍课文《颐和园》的，学生很快就总结得非常到位，领略到了经典文章的写作思路和方法。

之后我又让学生按照这种写法，重新写写我们的校园，学生们按照自己刚刚学到悟到的方法写得都很出色。

总之，利用好经典的课文材料，对学生进行作文指导是作文教学的一个很好途径。

四、激发兴趣，让学生爱上作文

生活是丰富多彩的，因此，要让学生走出课堂，走向社会，用双眼去观察社会，对生活细心全面地观察，用自己丰富的情感世界去表现细节。选出独具特色的材料，表达出自己独特的心灵体验。这就要双眼细心关注街头巷尾的事，细心关注四季变化，细心关注校园生活。细心品味生活中的酸甜苦辣，细心感受亲情，用心去感受生活，所以我们应像新生初进学校一样，处处留心，时时在意。你应该留心路边的小草何时吐出了新芽，你应该留心学生今天为什么皱起了眉头，何时声调会高扬，考试考好与考砸时表情有什么不同，不同职业的人所穿的服饰有什么不同等等。这样引导让学生从细心入手，用自己的眼睛去发现生活，用自己的心灵去感悟生活，从而获得“人人眼中皆有，生生笔下所无”的写作素材。

我要求学生写篇表现“亲情”的作文，写作前我先让学生回想日常小事，然后让学生自己来叙述和家人间的精彩故事，这一环节花费的时间长了些，目的是让学生从自己的日常生活中去捕捉令人感动的事例，使学生养成善于观察生活细节的习惯。最后指导学生通过细节来写作文，督促学生运用细节描写，注意寻找日常生活中的“动情物”和“解发物”。

例如，有位学生在写《我的同桌》时这样写到：“梳着马尾辫，走起路来一甩一甩的，很可爱，……”生活中的一言一行，一物一景，都成为我们写真情的法宝活水。

所以，我很注意指导学生关注生活的细节，因为细节的描述会让我们动情，会让我们感悟出道理，其中的美。

总之，首先要从培养学生写作兴趣入手，没有兴趣一切无从谈起，把这些在日常生活的细小的事物抓住，使学生有情可诉、有感可发，宣泄个体情感的本色，放飞童心，叙写童趣，彰显真的自由写作。

（责编 金 东）endprint