小学语文教学中运用多媒体的基本原则

徐景

运用现代教学手段优化教学结构是新课标下现代课堂教学的重要内容。以多媒体为代表的现代教学手段与以黑板粉笔为代表的传统教学手段相比具有不可替代的重要优势，在教学改革中具有划时代的重要意义。语文教学中多媒体的运用将语文教学带入了一个全新的局面，在教学媒介上将黑板白字变成了多彩的屏幕，以图文声像来传递信息。在教学内容上实现了以教材为中心的多种教学资源的优化整合，使得教学与生活接轨、与社会同步，更具时代性。对教师的教和学生的学都具有非常重要的作用。随着新课程改革的推进，对多媒体的运用也由最初的盲目热衷转为现在的科学运用。现对多媒体的运用的基本原则论述如下。

一、趣味性与知识性的统一

兴趣是最好的老师，是学习的重要动力。多媒体是激发学生学习兴趣的一个重要手段。多媒体具有强烈的视听效果，符合小学生的认知特点与学习规律，以图文声像来传递信息，带给学生的是多种感官刺激，实现了视听的结合，更能效吸引学生注意力，集中学生精力，激起学生浓厚的学习兴趣。利用多媒体来激发学生兴趣，这无可厚非。但许多教师在运用时过于重视多媒体的趣味性，而忽视本身的知识性与实用性，多媒体过于华丽，图片、视频轮番放，确实吸引着学生的眼球，将学生的视线完全集中在多媒体上，但是由于多媒体本身知识性不强，也就是说与教学内容关联不大，而无法实现学生注意力与思维的顺利转移。表面看起来学生热情高涨、课堂教学异常活跃，但这只是表面，学生的兴趣只是针对那些生动直观的图片、优美动听的音乐，而这些外在表现形式与教学内容关联不大，学生对具体的教学内容并未产生关注，这样反而失去了运用多媒体的初衷。故而在制作多媒体课件时要充分考虑到自身趣味性与知识性的统一，要在与教学内容密切结合与激发学生兴趣点找准结合点，寓知识性、思想性与形象性、趣味性于一体，能够激起学生浓厚的学习兴趣，使学生对学习内容产生更大的关注，从而引起学生的主动探究，顺利地达成预定的教学目标。

二、主体性与主导性的统一

学生是学习的主体，教师要成为组织者、指导者，与学生一起参与到教学中来，这是新课改的核心理念。在多媒体的运用中也要充分体现这一理念，要真正体现学生学习的主体性与教师的主导性。而在运用中许多教师受课件牵制，成为课件的播放者，学生成为欣赏者，沦为课件的奴隶。一切为多媒体为中心来展开，师生双方的活动让步于多媒体，甚至为了更好地运用多媒体，用多媒体来代替了学生的阅读、思考，代替了师生间的知识互动与情感交流。这样的课堂教学虽然运用了现代化的教学手段，但却不能称为现代化教学，依旧是“穿新鞋走老路”。我们要认识到多媒体与教、学的关系，学生是学习的中心与主体，教师的教要让步于学生的学，多媒体是为我们的教学服务的，是为了更好地推进师生双方的互动学习。因此，在具体的教学中教师不要走向幕后成为课件的操作者，师生都要从幕后走向幕前，在利用多媒体动态性与交互性的基础上，让学生有更多的时间来进行阅读与思考、进行交流与讨论，让师生双方拥有更多目光交流、情感交流的机会，以确保学生学习的主体性，使教师与学生一起展开积极的互动学习，在互动中完成探究过程，成为学习真正的主人。

三、预设性与生成性的统一

课件是提前制作好的，这和纸制的教案是一样的，都是一种课前对整个课堂教学过程的提前预想。但我们所面对的不是机器，而是鲜活的生命，他们有着许多独特的想法与见解，在具体的教学中学生也会对教学作出许多我们所意想不到的情况，如何处理课件预设与突发情况这是教学中的一个重要问题。然而许多教师为了追求课件的完美性，过于重视预设，忽视生成，机械地执行课件，而无视学生的消化与掌握情况。这样只会扼杀学生的个性，抹杀学生的灵感，使得学生只知道接受，而不敢质疑、不敢提问。新课程改革倡导课堂的动态生成性。在具体的教学中我们不是按部就班地进行课件的讲述，而是要尊重学生间的差异性，不仅要重视学生的不同见解，而且还要加强指导，逐步培养学生的质疑精神与问题意识，要让学生敢于提出更多不同于教材的见解，这正是增强学生创新意识、培养学生创新能力的重要契机。因此，在教学中我们要处理好课件预设与生成的关系。要知道预设与生成并不是一对矛盾体，相反二者是有机结合体。预设是生成的基础，生成是预设的延续。我们要在做好课堂预设的基础上重视课堂生成，使整个课堂教学处于不断的动态生成中。预设时要充分考虑到学生的基本情况，预想学生可能会出现的各种情况，在具体的执行中更要学会根据学生的反映来灵活地调整课件，学会对课件进行二次创作，必要时甚至可以放弃课件，利用突发情况使之成为新活动的生长点，这样的课件才能更好地为教学服务，成为推进教学有效性的重要手段。

总之，我们要以一分为二的观点来看待多媒体，既要看到多媒体的优势，又要看到其自身存在的不足，加强理论研究与实践探索，将先进的教学理念运用于多媒体教学实践中，使多媒体教学真正成为一种有效的现代化教学手段。

（责编 张景贤）endprint