多媒体技术在小学美术课堂中的运用

孙红艳

在知识大爆炸的时代，信息技术也得到了前所未有的发展和应用。随着素质教育的发展，多媒体技术也逐步地应用到校园当中。多媒体技术在课堂上的主要表现形式是把传统课堂教学的优势与现代电教媒体的音、形、色等相结合来展现给学生的。多媒体技术充分利用电教媒体的形象直观、富于变化、生动逼真的视觉形象给学生留下深刻的印象与感受，优化了整个课堂教学结构，从而提高了学生对所学内容的学习效果。下面笔者针对小学美术课的特点与多媒体技术的有效结合在美术课堂上的应用谈几点认识。

一、多媒体技术应用在课堂上的前提条件是教师要把握好学生的学习特点和相应的教学内容

前一段时间，笔者在本校的高年级学生当中搞了一次有关“多媒体技术在美术课上的运用”的答卷调查活动。在这次调查活动中，有92%的学生认为在美术课上运用多媒体技术是必须的，是非常重要的。然而在我们美术课的实践教学当中发现，美术教师基本上不用多媒体技术上课，主要原因有三点：（1）美术课并没有引起教师的重视，只是一个副科，所以不需要花费教师过多的时间。（2）用多媒体技术指导美术教学，麻烦多，课下准备繁琐，工作的量太大。（3）只有在优质课、公开课、评优课上教师才使用多媒体技术。与此相反，我们的学生尤其支持多媒体技术在美术课堂上的运用。如有一位学生是这样建议的：“我特别希望老师在上美术课的时候用上多媒体，因为我们对运用多媒体展示的画面非常感兴趣，而且那些画面给我们留下了深刻的印象，感觉学到的知识更多，理解更透彻。”“教师在美术课上单纯的讲解太枯燥了，若用上多媒体，学习效果肯定不一样。”“如果我们每次上美术课都用上多媒体，那该多好啊！”……实践出真知。所以，教师应该以学生的实际需求为出发点，在美术课的课堂上运用多媒体技术，本着对学生认真、负责的态度，来激发学生的学习兴趣，让学生化“被动学习”为“主动学习”，调动学生的主观能动性，提高美术课的课堂教学效率。

二、在美术课堂上运用多媒体技术，教师必须明确学科的内容特点和教学目标

《小学美术新课程标准》明确指出，小学美术课程是一门艺术课程，有着人文性质的特点，学好美术能够提高学生的审美能力，陶冶艺术情操，培养和提高学生的形象思维能力和创新思维能力，还能够推动学生的全面发展。在美术课堂运用多媒体技术，需要明确美术课程的内容特点和教学目标。小学美术课程的特点主要体现在四个方面：（1）形象直观。每一部美术作品完成的过程，其实也就是点、线、色彩、肌理等综合运用的过程，它主要表现为形象上的直观性。（2）情感表达。优秀的美术作品都包含着作者大量的心血，这与作者内心深处的情感表达是分不开的，包括作者所运用的色彩、线条等都对人们所表达的情感有着重要的影响。（3）创造力。人的创造力表现在美术学科中最容易体现出来，美术作品中往往体现的是作者的思想、气质、情感、意图等，是作者突出自身个性的表现，是作者创造力的集中发挥。这是其他的模仿手法都做不出来的。（4）知识广泛性。横穿世界各国，纵观中国几千年的历史，其积累的美术作品数不胜数，无论从形式上，还是内容上，知识面都是非常广泛的。我们要强调的是，在教学的过程中教师要以审美原则贯穿始终。所以在运用多媒体设计课程时要注意以下几点。

1.设计形象直观。我们的主要教学目标之一是培养学生的审美能力。因此，设计的直观形象性是我们课堂展示的主要组成部分。我们教师可以运用静态的图片展示与动态的动画、视频展示相结合，把美术作品中的线条、色彩等元素体现出来，激发学生的学习兴趣。

2.启发学生思维。一件艺术作品包括外在的因素和内在的因素。如肌理、色彩、对比等属于外在因素，而情感、观念、认识等属于内在因素。所以在实际美术教学中教师要运用多媒体技术，集中发挥多媒体的优势，大力对学生的思维活动进行启发、引导，通过分析美术作品的外在因素，找出其内在的价值，从而提高学生的创新思维能力，提高学生的艺术素养。

3.优化教学过程。由于美术课的教学内容繁多，知识点琐碎，所以要提高课堂的教学效率，就要优化教学过程。充分发挥多媒体涵盖信息多、容量大的特点，提取有效的教学资源为我所用，优化课堂结构，顺利实现教学目标。

三、把多媒体技术引进课堂，教师要熟练应用多媒体的各项功能

多媒体以它极大的优越性越来越受到我们的青睐，所以教师要熟悉多媒体的各项功能，才不至于在教学过程中受阻。一般来说多媒体的功能主要有：（1）声像类。如电视机、录像机，让学生的视觉和听觉同时感受，印象深刻。我们的国画课就可以让学生观赏画家现场作画，接受更深的心灵体验。（2）音响类。如录放机、功放机等，运用音响类的功能应用在美术教学中可以激发学生的情绪，烘托课堂气氛。例如，在上《面具》一课时，我们制作孙悟空师徒四人，就可以用歌曲《敢问路在何方》作背景音乐，引起学生的创作热情，体验学习的过程。（3）光学类。如投影仪、幻灯机等。它们由于自身的特点在实际教学活动中应用的还是比较多的一类，例如，版画的制作，我们就可以运用投影仪把制作的过程一一放大展示给学生，同时作适当的讲解，这样就会收到良好的教学效果。

四、选择合适的多媒体，是提高美术教学效果的关键

在多媒体的选择上，我们要从实际出发，围绕教学目标而选择。课堂上多变的教学方式终究还是为教学目标服务的，所以选择多媒体一定要围绕教学目标进行。例如，对于那些目标要求识记、理解的知识点，教师就可采用投影仪展示图像，多媒体辅助练习就可。另外，根据具体教学内容来选择。看是否需要用多媒体或者选择什么样的多媒体技术。也就是说，运用切实有效的多媒体技术，以追求良好的教学效果。除此之外，还要考虑到学生的性格、年龄等特点。我们的教学对象是小学生，他们对事物的印象多半停留在感性认识上，对于一些抽象的东西的印象是非常模糊的。所以，我们选择多媒体一定要符合学生的年龄特点和规律。如可以设计形象生动、色彩鲜明的卡通形象来吸引学生的注意力，发挥他们的想象力。还可以交替使用不同的媒体，以达到最佳的学习效果。

总上所述，在美术课堂上应用多媒体技术要有一定的目的性，充分调动学生的各个感官，组合各种媒体达到教学效果的最优化。与此同时我们在选择多媒体技术辅助美术教学的时候，还要依据合适的教学目标和教学内容而定，使之更好地为我们的教学服务。教师只有勇于实践、不断探索、摸索教学的规律，寻找合适的教学方法，充分发挥多媒体技术的优点，小学美术的课堂教学效果才一定会更上一层楼。

（责编 田彩霞）endprint