如何提高初中生英语口语水平

魏红

新课改更加关注学生英语口语水平的提高，明确提出英语教学的目标在于让学生能够有效运用英语进行交流与交际。改变传统只重读写教学，加强听说训练，提高学生口语表达水平这是当前英语教学的重要目标。中学阶段是学生学习英语的黄金阶段，此阶段的学习在整个英语学习中起着非常重要的作用。在中学英语教学中加强口语教学，提高学生口语水平，让学生能够运用英语展开正确而流利地交流这是广大初中英语教师所不断追求与探索的重要课题。对此我进行了长期的实践与探索，对提高学生的口语表达水平有如下几点见解。

一、激发学生兴趣，让学生想说

孔子提出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生只有乐于求知，其思维才能处于最为活跃的状态，才能想说、爱说、愿说，才能主动而积极地参与到交际教学中来。相反，如果学生对英语口语教学不感兴趣，就会不想说、不愿说，这样自然不利于学生口语水平的提高。可以说激发学生兴趣是提高学生口语水平的一个重要前提条件。因此，在教学中我们要转变对立的师生关系，为学生营造愉悦的教学氛围，以激起学生内心浓厚的学习兴趣与强烈的求知欲，使学生主动而积极地投身到口语教学中来。

1.建立平等的师生关系。教师与学生不是教与学的对立面，不是管理与被管理的对立关系，而是要将学生视为与教师平等的学习主体，尊重学生，平等地对待学生，增强学生的主体意识与参与意识，让学生以主体身份，与教师组成学习共同体，一起主动参与到教学中来，在学生之间、师生之间展开积极的互动口语教学。

2.建立和谐的师生关系。教师与学生不仅存在知识互动的关系，更是包含着情感的互动与心灵的沟通，包含着积极的情感互动。这样不仅可以拉近师生之间的关系，建立和谐融洽的师生关系，而且可以减轻学生的心理负担，让学生将学习当作一件愉悦的事情主动完成，而不是当作一件繁重的工作被动完成。这样，学生不仅可以对所学内容产生浓厚的兴趣，而且更能取得事半功倍的效果。

二、夯实双基教学，让学生能说

现代英语教学提倡加强听说训练，重视口语技能的培养，这并不是排斥词汇与语法的双基教学。而要在搞好双基教学的基础上加强听说训练。听说是一个语言的输出，正确的输出必须要建立在大量输入的基础之上，而词汇与语法这正是大量输入的基础。著名语言学家威尔金斯说过：“没有语法，人们不能表达很多事物；而没有词汇，人们则根本无法表达任何事物。”足见语法与词汇在口语教学中的重要作用。因此，学生只有积累丰富的词汇、掌握语法，才能准确地表达。

1.积累词汇。一是有效学习。要避免以往枯燥地就单词进行机械记忆与运用的背读式教学，要运用有效的学习方法让学生真正理解与掌握所学单词。1.结合语境学习。坚持词不离句，句不离段的教学原则，避免单纯地单词学习，将单词的学习与具体的语句结合起来，这样更利于学生的理解与掌握。2.掌握构词法。词汇量众多，但并不是无序的，而是有着内在的规律性，教师在教学中要渗透构词法教学，将单词串联起来，让学生学会触类旁通，这是扩大学生词汇量的重要手段。二是科学复习。学生的记忆是暂时的，会随着时间的推移忘却，只有科学复习，才能促进学生由暂时记忆上升为长久记忆。因此，在教学中我们要加强科学复习方法的渗透，学生只有掌握科学的复习方法，才能有效复习，在复习中形成长久稳定的记忆。

2.掌握语法。语法的学习也是避免机械的记忆，而是要将语法与例句结合起来，让学生在句子中掌握语法，这样才能达到真正的理解与掌握，才能灵活地运用。如果只是让学生死记硬背，学生并不能真正理解，在运用时也只会套用，稍有改变，便不会用。故而我们要将语法寓于具体的句子中，唯有如此，才能让学生真正理解，才能达到灵活运用。

三、开展多种训练，让学生多说

学生只有进行大量的听说训练，才能不断增强学生的语感，建立英语思维的良好习惯。开展多种听说训练，让学生多说，这是提高学生口语表达水平的核心。因此，在教学中我们要充分利用教学时间，为学生的主体参与与主动训练创造更多的机会，让学生多说、多练，这样学生的口语水平自然会在无形中得到提升。一是利用教材，让学生进行大量朗读。教材上的文章非常适合初中生阅读，正是提高学生朗读水平，积累丰富的语言素材，提高理解水平的重要手段。我们变分析式教学为学生的自主阅读教学，让学生进行大量的朗读，达到熟读成诵的效果。二是利用教学契机，开展听说训练。可以利用课前的几分钟来向学生进行自由谈话；课上让学生用英语来进行交流；课下组织丰富的活动，让学生有更多用英语、说英语的机会，如组建英语兴趣小组、开展英语辩论会、组织英语沙龙，开设英语角等。对教学进行科学设计，对时间进行合理安排，为学生的主体参与提供时间、创造空间，让学生有更多的时间来展开听说训练，这样在大量的听说训练中才能不断强化学生的知识与技能，提高学生口语表达水平。

总之，学生口语水平的提高并不是短时间内就可以见效的，而是需要一个长期的过程。为此，英语教师要有一个长远的规划，从长远发展着眼，从小处着手，对传统教学进行全面改革，营造乐学氛围，让学生想说、能说、多说，逐渐提高学生理解能力，养成英语思维习惯，以提高口语教学有效性，促进学生口语表达水平与交际水平的整体提高。

（责编 张景贤）endprint