中学语文课堂改革的一点体会

刘贺慈

摘要：课改的春风吹来，现在我的课堂发生了很大的变化。学生在共同进步中分工学习，采用“兵练兵，兵教兵”的方式学习，这是一种学生容易接受的方式，学生在平等互助中学习，尊重学生的情感，充分调动了学生的积极性，有利于学生的成长。

关键词：中学 语文 课改

课程改革的春风吹来，我的课堂发生天翻地覆的变化，激发了学生智慧的潜能，更指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。下面我谈一些自己的切身体会。

一、课改提高了我的业务素质与教学技能

教师角色的定位——把机会留给学生。在课堂里，教师是组织者、策划者，调控者、引导者，学生是课堂的主人，他们在体验探究、合作交流中主宰课堂。在这种课堂上，教师充分尊重学生的人格，尊重学生之间的差异，尊重学生的情感，让学生在参与中享受快乐，真正做到在学习中快乐，在快乐中幸福，在幸福中成长。

语文知识涉及的方面很广，例如，讲综合性学习《桥》这一课时，一个学生问断桥上写的是什么对联，每座桥有什么样的历史故事，我被问得哑口无言。细究起来，这些知识自己差得很远。以前也知道自己的不足之处有很多，但是实施高效课堂以来，感觉自己的不足更多了，自己不仅要知道关于语文的广博的知识，还要知道如何在高效课堂的每一节课里调动学生的积极性，如何让自己的每一节课都生动起来，让每一个学生都活动起来。

无水无以成江河，无知无以成教师。一年来，我每天认真备课，把明天该上的课提前做好各种预设，查资料，获取更多的的知识，别让学生问住自己，在平等和谐中构建新型的师生关系。我改变自己不相信学生的弊病，在充分相信学生的基础上，做好教学的策划者、组织者，将课堂还给学生，没有经过预习的，学生能解决的问题，我绝对不讲，减少教师的话语权，换回学生的自信，让学生在参与中幸福成长。

二、课改活跃了我的课堂教学

以前，我在讲台前滔滔不绝，自我感觉良好，学生在我的威逼下“好好学习”，学生成为了学习的容器，教什么学什么，上课偶尔几个学生回答问题，也总是那几个语文成绩好的学生，其他学生每节课都是“旁听生”，不回答问题，每节课机械地做笔记，被动地听讲，表情麻木。关于调动学生积极性的问题，也想了好多方法，但是效果都不大。

课改的春风吹来，我的课堂发生了天翻地覆的变化。小组竞争机制的实行，每节课全班学生争着举手，没有趴着的了，学生们的青春活力都释放出来了。课堂以“预习、展示、反馈”为自主学习的三大模块，以“预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评”为课堂展示六环节，学生在“听、说、读、写、质疑中”在“兵教兵，兵练兵”中做到“立体化、大容量、快节奏”三大特点，真正实现课改教学模式的实际运用。

高效课堂不仅让每节课活起来了，让整个班级也活起来了。在学校组织的各项活动比赛里，每位学生都积极参加，为了给本组加分，大家积极备战，小组的凝聚力空前。在今年的艺术节里，我们班获得了好几项第一名。

三、课改让我一步步走进了学生的内心深处

在以前的教育中，我与学生之间总感觉有距离，现在在班级管理方面，我也树立民主观念，班里的许多事我都交给学生自己管理。做到了班级里“人人有事干，事事有人做”。浇花的，管班级张贴物，检查吃零食的，检查个人形象的，每天擦窗台的，检查作业的，检查卫生死角的，给教师擦讲桌的等等，我把班级责任承包分好，贴在墙上，大家共同监督。鲜活的生命个体构建了活的课堂。

每一节课的课堂都是活的，教师关注的是全体学生的生存能力，注重培养良好的学习习惯、学习能力。帮助学生建立明确持久的学习动机，从而提高学生的学习效益；关注学生的情感、心灵，让学生学得主动，灵动，有真情真意，充满生机与活力。真正做到了“课堂活了，学生会了”的境界。

路漫漫其修远兮，我会上下而求索。在课改的征途中，我会矢志不渝地将新课改精神贯彻下去。

（责编 金 东）