以生命的姿态走进学生的生命

崔丽敏

摘要：学生是有生命，有血有肉的人。单从这一点来看，我们教师在做好德育工作的同时，还要走进学生的内心世界，让自己的行为举止，在学生的成长道路中起到潜移默化的作用，使他们的成长历程更加美丽、丰富、有趣。在教育教学的过程中，教师应以积极的态度去引导学生，要求学生做到的，教师首先做到，在学生中产生威信，让学生在班主任长期的言行影响下形成积极的人生态度，呈现积极的生命状态。

关键词：教育理念 生命 班主任实践 思想道德

道德可以弥补知识的缺陷，而知识却弥补不了道德的缺陷。加强小学生思想道德建设，为小学生道德品质初步形成的基础阶段做好教育工作有重要的地位和作用。因而，在教育教学过程中，教师应蹲下来，以真情唤起真情，用人格影响人格，用爱心照亮心灵，在学生成长的道路上为学生铺垫好美好的品质，打下坚实的人生美好的思想基础。

根据小学生好动的年龄特点，在加强小学生思想道德建设过程中，班主任起引导作用，应积极开展丰富的系列主题教育活动。如班会课、思品课、活动课、团队活动、法制讲座。通过这些活动的开展对小学生重点进行热爱祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱科学、热爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想信念，初步形成正确的人生观、价值观和世界观。

学生最易被感人的真情故事所打动，现就学生思想道德建设有所收获的事例与大家同享。

一、用真情唤起真情，动之以情

小学生浪费的现象很多，有些事随处可见，给他们讲要节约，他们口头说得好，实际行动却不是说的那样，是因为没打动他们的心，说服力不够，要想让他们知道节约，真实故事是最好的心灵感应剂。记得那次上品德课《和水交朋友》，我先给大家讲了一个故事，故事是这样的：说一个山村缺水，他们的水是专用车送的，还有限制，一次送水车快到山村口时，一头牛挡住了送水车的路，司机怎么赶，牛就是不让路，眼睛一直盯着水车，司机想了想，倒了半盆水放在牛的面前，这时老牛哞哞地朝着另一个方向叫了几声，从山坡跑下来一头小牛犊，小牛犊喝完了那半盆水，老牛带着小牛走开了。司机感动了……讲到这儿学生静静地听着，而我的眼里已浸满泪水，我转身忍了忍，没让泪水流出来，可是还是被细心的同学发现，对我说：“老师你流泪了。”我点点头，而这时我也发现很多孩子的眼里也浸满了泪水。我说你们为什么也流泪啊？有的说太感人了；有的说