浅谈小学写作教学

李恩强

写作是语文教学的主要内容，而小学阶段是学生系统学习写作的起步阶段，是打基础的重要阶段，此阶段的教学会直接影响到学生写作兴趣的培养与写作水平的提高。加强小学阶段写作教学，让学生爱上写作是小学语文教学的重要目标。在全新的教学形势下，顺应教学改革的步伐，我们的小学语文写作教学也迎来了改革的重要契机，不再是应试教学下的机械模仿与被动写作，真正实现了新课标所倡导的抒发真情实感，表达对生活的独特见解，从而促进了学生整体写作水平的提高。我现结合具体的教学实践与研究对新形势下小学写作教学浅谈如下几点体会。

一、激发写作兴趣

兴趣是学生写作的强大动力。小学生年龄小，他们对写作的主要动力来自于外界的刺激。因此，在教学中我们要加强学生写作兴趣的激发与培养，要让学生带着浓厚的兴趣来参与写作，这样学生才能主动写作、快乐写作。在具体的教学中，我并不是简单机械地布置题目然后就让学生开始写作，而是在写作前让学生一起来做一些“热身运动”，这样更能激起学生的写作兴趣。

1.美文吸引。在学生写作前，我为学生阅读一些优美的文章，可以从写作文摘中摘选，也可以是往届学生的作品，通过教师声情并茂的朗读，并加以解说，更能让学生体会到文字的魅力、语句的精练。然后引导学生。学生同样也可以写出优秀的作品来。这样在优美文章的吸引下学生会产生跃跃欲试的想法，从而对写作产生浓厚的兴趣。

2.多媒体呈现。小学生年龄小，他们对形象事物更为感兴趣，在写作中我们可以利用图文并茂、声像兼备、动静结合的多媒体来向学生呈现所要写作的命题。生动的画面、形象的图片、优美的音乐，更能刺激小学生的感官，吸引学生的眼球，使学生身临其境，从而实现学生思维与注意力的转移，顺利地进入写作教学。如让学生描写一种小动物，我利用多媒体来播放一系列猫、狗、小兔子这些学生所熟悉、喜爱的小动物的图片、视频等，将这些小动物呈现于学生眼前，浮现于学生的脑海，从而唤起学生相关的生活经验与阅历，这样更能引起学生的注意，激发学生的兴趣，从而使学生对写作产生极大的兴趣。

二、积累写作素材

俗话说得好：“巧妇难为无米之炊。”对于学生的写作来说，没有一定量的素材积累，同样是无法进行的，这也是学生在写作中千文一面的主要原因。只有建立在一定量的素材基础之上，才能写出内容丰富、富有生活气息的优秀作品来。

1.在阅读中积累语言素材。教材中所选入的文章在语言与内容上都非常适合小学生阅读，是学生学习写作最好的例子。我们要让学生展开充分而主动的阅读，在阅读中体会优美的语句与精彩的片段，要让学生细细品味，熟读成诵，积累丰富的语言素材，使学生能够将经典语句运用于自己的写作之中。

2.在生活中积累写作材料。任何文学作品都不是作者的闭门造车，而是作者留心生活，对生活、对情感的真实写照。正如叶圣陶先生所说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。”可以说没有生活的写作只能是无病呻吟，无法写出真情实感，那些打动读者的文章无一不是作者对生活的真实写照。我们要让学生做生活的有心人，要留心花草树木、鱼虫鸟兽，学会观察人物的一举一动，这些都将成为学生写作的素材。

三、传授写作技巧

文章不是素材的胡乱堆砌，而是要在作者巧妙的构思下的精心合理安排，这就涉及写作技巧的问题。在教学中我们要加强写作方法的指导，这样学生才能真正学会写作。这需要渗透于每一篇文章的学习中。新课标倡导个性化阅读理念，在具体的教学中我们不仅要让学生展开充分的读，让学生大胆地发表不同的体验与感悟，而且还要让学生细细品读，用心读，用心悟，要将文本与生活结合起来，要让学生在阅读中学会观察与比较，这样学生才能真正掌握写作技巧。教材在编排上做了很大调整，在学完一单元后，我们可以将这几篇文章结合起来，让学生针对写作技巧、写作风格、结构安排等来进行交流与讨论，教师给予必要的启发与诱导，使得学生能够在不断的比较与分析中来掌握写作技巧，从而更加灵活地运用于自己的写作中。这样比起枯燥的技巧讲解来说更加富有趣味性，学生更容易接受、更容易理解，更能自觉地运用于写作之中。

四、加强写作训练

我们要改变以往的写作训练模式，要为学生设计灵活多样的写作训练，在训练中提高学生的写作水平。以往的写作训练只重视写，在当前我们要实现写与说的结合。

1.多样的写。仿写是学生学习写作的起步阶段，在学习中遇到一些优美语句、经典段落，我们可以让学生进行模仿，在不断的模仿中来达到语言的内化，提高语言驾驭能力。此外还有续写、扩写、缩写、改写等多种形式。如此丰富的写作训练可以让学生用笔来尽情地表达，倾吐心声，从而不断提高学生的写作水平。

2.多样的说。与写相对，说是一种更为灵活的口头作文。在写作前，我们可以组织学生针对命题来展开论述，实现多种语言、思想、思路的交流，这样更能开阔学生的视野，使学生寻找新的写作思路。我们也可以利用课前的几分钟，让学生围绕自己感兴趣的话题来进行即兴发言，在教学中学生回答问题、发表个人见解，这些都可以成为写作训练的重要方式。

总之，学生写作水平的提高需要一个长期积累与逐步提高的过程，我们要将写作教学与学生实际结合起来，有计划、有目的地进行，让学生爱上写作，用笔来书写自己的生活。

（责编 田彩霞）