浅谈新课改下的初中语文教学

田丽

随着新课改的逐渐深入，初中语文的教学模式也进行了相应的变革，教学质量明显提高，新的教学模式更加适合现代初中生的接受能力和思维方式。但是，初中语文的教学长期以来受到“应试教育”的影响，其传统的“灌输式”教学模式在很多教师和家长的心中都已经根深蒂固了，要想让他们突然改变这种习以为常的教学方式，还需要一定的时间。所以，当前初中语文教学仍然是存在着诸多问题，这些问题严重制约了初中语文教学的改革，影响了新课标的实现。本文主要就新课改背景下初中语文教学进行了探讨。

一、激发学生的学习兴趣，使课堂达到和谐高效

学习需要自主学习，才能有所收获。一个学习成绩优秀的学生，一定是一个热爱学习，对学习感兴趣的人。只有感兴趣了，才能去让他们自己去学习、探索、思考。课堂的时间一定是有限的，教师不可能把所有的东西都教给他们。所以课下的自学对学生才是最重要的。教师在课上只能起到引导和激发他们兴趣的作用。所以在上课过程中，教师不应该把传授尽可能多的知识作为教学目标，而应该重点培养学习的兴趣。不应该让学生害怕上课。在具体的语文教学过程中，应该充分运用现有的教学资源，不要一味地去教课本的知识，应该让学生多阅读、多思考，比如说可以阅读一些具有文学气息的书籍，然后，教师提出一些问题，让学生一起去探讨。这样的效果应该会比一天到晚拿着课本去学习强。当然生活在信息时代，也可以对一些时事进行讨论，去培养学生的批判精神，让他们也对这个社会有更多的了解，让他们自己去体会这个社会的冷暖。只有自己亲自体会了，学生才会在以后的任何事情上有自己的看法。毕竟别人不能代替自己，别人的看法再好，也不属于自己的。在课堂中应该有更多的讨论，在讨论的过程中明白别人与自己观点的不同，了解自己与别人为什么不同，别人能想到的自己为什么没想到，自己在以后应该怎样去改进，只有这样才能有进步。总之，兴趣是学习的动力，学生的学习兴趣被激发了，课堂就能达到和谐高效。

二、创新教学手段

语文的教学方法有很多，比如阅读教学法、分层教学法、合作教学法等等，这些方法都丰富了教学的课堂，教师应该勇于尝试各种新型的教学方式，也可以将多种方法进行组合，探索出一种适合学生学习和教师教学的最优方式，努力提高语文课堂教学的有效性。

（一）个性化教学

个性化教学的目标是要激发学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入到语文的学习中去。个性化教学强调学生是学习的主体，是课堂的“主人”，强调学生的参与性和积极性。这就需要教师在语文教学中，灵活地运用多种教学手段，掌握每位学生的个性，满足学生的需求。教师在教学中，不能将注意力只放在学生的学习成绩上，要知道，初中语文的教学任务不是为了应付“中考”，更不是为了提高学校的升学率，而是要真正教会学生更多实用性的东西，帮助学生提高学习能力。在语文教学中，教师要关注学生是如何理解课文的，通过学习课文，会有什么样的体会和心得，让学生敢于提出自己的见解，培养学生的创造性思维。

（二）合作教学法

合作教学法是一种高效的教学和学习模式。初中语文的教学内容较多，而且语文属于三大主科之一，在初中教育中的地位举足轻重。利用合作学习，可以帮助学生互相整合信息与资源，增进他们之间的相互了解，加深他们的友谊。合作学习最大的好处就是可以借鉴别人已经总结出来的学习经验和成果，可以将一项繁重的任务分担给几个人完成，这样就能够为我们节省更多的时间来获取更多的知识，以此来取得高质量的教学目标。尤其是在现在，学生的学习压力很大，课业负担重，利用这种方法可以减轻学生的负担。在合作学习中，每位组员分担一部分任务，不仅降低了学生的压力，而且还提高了效率，可谓一举两得。

三、正确认识多媒体技术在语文课堂中的作用

在语文教学过程中，运用多媒体教学形式确实有助于实现教学过程的整体优化，有利于教师创造各种条件，使学生在最短的时间内尽最大可能地获得更多的知识，也能够把教师从课堂教学中分化出来，多观察学生在课堂上的表现，及时引导、指点学生。

我们知道，诗文是用文字创造的美的艺术，文章理解的最高境界是与作者产生思想的共鸣，也就是情感同化，教学的每一步都是为了让学生通过学习之后在思想和情感上与作者达到“神”的统一，也只有这种心灵的沟通才能真正开启学生心扉，使他们受到情感的陶冶，完成情感态度价值观这一教学目标。但是许多文章意蕴深刻，情感深沉，教学中只有让学生进入特定的氛围情趣中，才能感受文章的深层含义。要实现这一教学目标，传统教学手段受学生认知情况、学校地域等限制，实现起来真的很难，而用多媒体技术则就会迎刃而解。王勃的《滕王阁序》是千古名篇，其中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是脍炙人口，但是我所带的学生位于西北高原，许多孩子连大海都没有见过，如何能感受到这一奇景呢？我首先让学生观看了滕王阁的图片，让学生对滕王阁的雄伟壮观有了初步的认识，然后让学生产生联想，使自己登上滕王阁极目远眺，再展示鄱阳湖夕阳西下的视频，彩霞满天，水天一色，飞鸟环绕，而后再去体会这句话所创造的意境，就会不由自主的走进王勃的世界，与他一起赞叹那青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成的那幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好景。

但是我们也应该清醒地认识到尽管多媒体技术使语文学习的时间和空间变得更为广阔，化繁为简，变抽象为形象，有效地提高了语文教学的质量和效率。可是它不是我们在教学中运用的唯一手段，也不能完全依赖它，无条件地滥用多媒体技术，必须正确把握课文内容、学生学习的自身特点，摆正多媒体技术在整个教学过程中的地位，必须明确多媒体技术只是一种教学辅助手段，而不是语文教学的全部。否则，其结果必将适得其反，只能是一种形式上的好看，是用一种最先进的教学技术表现一种最落后的教学思想和方法。

语文教学的改革之路还很漫长，作为教师，我们应该不断探索，发现更好的适合语文教学的方法，提高语文教学的质量，促进高中语文教学的发展。

（责编 张景贤）