浅谈如何提高小学美术课程的教学质量

王贺丰

小学美术课程是小学生比较青睐的一门学科，与深奥的数学等课程相比，美术课程则显得简易得多；与枯燥呆板的语文课程相比，美术课程则显得灵活有趣；与复杂难懂的英语课程相比，美术课程则显得简单明了。美术课程的开设，对促使小学生德、质、体、美全面发展起到了巨大的作用，可以有效地提高小学生的自身修养，提高小学生自身的道德品质。随着新课程改革的不断深入，我们要更加重视起对小学生的美术课程的教学工作，认识到小学的美术课程教育教学对小学生发展的重要性。我们要用更加有效、实用的美术教学方式，对学生进行教育，使其自身得到更好的发展。

一、激发学生对美术课程的学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。所以，在教学过程中，关键是首先要激发学生对学习美术课程的兴趣，有了兴趣，才会愿意去学，自己才会主动去学。激发学生兴趣，那么，美术的教学活动就要富有趣味性，这样学生参加起来才会有积极性与主动性。经过多次的实践活动，我觉得趣味性、音乐性、知识性融为一体的教学活动，更加能够激发学生对学习美术课程的兴趣与激情。能够让他们在快乐中不知不觉地掌握住了所学的美术课程知识，就可以改变以往传统的教学方式，使美术课程教学变得更加有趣生动，从而就使得学生对美术产生浓厚的兴趣。

例如，我们在讲“手拉手，找朋友”这一课时，是让学生学习认识线条与色彩，并且要运用线条和色彩来画一幅画，能够让学生认识到不同的线条和各种不同的色彩。我用《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲创设了一个小朋友，各种卡通样式的小油画棒人和各种卡通线条人，让他们在音乐声中一起做“找朋友”的游戏，学生看了以后就开始跃跃欲试了。这时，我让学生带上线条装饰的头饰，一起来玩“找朋友”的游戏，在做游戏的时候，学生在不知不觉中认识了各种线条和多种丰富的色彩。在这节课中，学生的作品也达到了一个非常好的效果。经过这样的美术教学活动，使得美术课程教学中的趣味性大大增加，而且重要的是学生也非常有兴趣地参与在其中，在快乐中学习。学生学习的情感因素是兴趣，行动因素是参与，因此，要让学生对美术课程产生兴趣，有了兴趣就会有参与的积极性和主动性，二者结合，才是提高小学美术课程教学质量的关键所在。

二、利用多媒体教学，提高课堂效率，优化教学质量

更加便捷，简单方便，直观地突出学习的过程，是利用多媒体辅助美术教学的特点，可以让学生对美术课程知识更加轻松的理解和掌握，不仅缩短了讲课的时间，也提高了教学效率。以往传统的美术教学模式是粉笔黑板一张嘴，教师在讲台上讲解示范，学生在下边联系巩固，美术教学往往要话费大量的经历和时间来讲解知识，对于一些抽象的知识介绍，学生对空间的想象力训练，有时教师花费很大精力讲得口沫横飞，天花乱坠，学生还不一定能理解并且掌握。但是在多媒体的辅助下，也许一次很直观地演示就能够解决问题。

例如，在讲“用线条表现物体的结构”这节课时，平行透视和成角透视对学生来说是很难理解的，在以往，教师都要花费大量精力来讲解这些重点与难点。现在，有了多媒体，而我们只需要利用多媒体播放影片，就能够使学生很快理解和掌握透视的原理以及其中的变化了。这样，任何重点、难点都会迎刃而解。

爱因斯坦说过：“想象比知识更加重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步，并且是智力进化的源泉，没有想象力不可能有创造。”多媒体展现出来的生动有趣的画面可以激发学生的想象力。在美术教学中经常会忽视了学生的想象力，忽略了对学生想象力的培养。而我们教师新的任务就是要利用现有的多媒体技术，去激励学生发挥想象力，大胆去创作，使其作品具有感染力。众所周知，多媒体中生动有趣的动态画面，不仅能够吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，而且还能够激发学生的想象力，活跃学生的思维能力。

例如，我们在讲“乌龟下山坡”这节课时。这是一节靠学生自主想象去绘画的课程，在教学课堂上，我们首先要利用多媒体课件来向学生展示可爱的，具有各种丰富的形态的乌龟图片，来调动学生的绘画兴趣，然后我们再利用多媒体课件设计情境，给学生们讲故事，教师在讲故事的同时也可以播放画面，这样可以使学生们看到的画面更加形象生动与直观，最后，教师要给学生提出问题，并与学生一起讨论问题，引导学生积极主动地去寻找答案，激发学生无穷的想象力。在这种愉悦轻松的课堂氛围当中，学生的思维会变得更加活跃，想象力会变得更加丰富与大胆。

三、营造良好的课堂氛围，突出学生的主体地位，培养学生创新能力

在美术的教学过程中，可以通过教师与学生的互动，来调动学生学习美术课程的积极性，激发学生的探索精神和求知欲望，使学生要有创造性地完成作业，发挥学生作为学习主体的作用。教师“传道，授业，解惑”，学生“接受，模仿，继承”，这是以往的传统的教学观念。现代化的教学观念则是认为，学生才是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者，教师的教必须为学生的学而服务，而教师的任务则是要最大限度地去开发每个学生的潜能，让学生在学习中有充分发挥潜能的机会，使学生积极主动地参与到教学过程当中去，从“我要学”到“我会学”，培养学生敢于创新，勇于探索的个性和品质。艺术就是要不断的探索与创新，就是要凸显其个性，要在课堂上为学生创造一种和谐、民主、宽松的课堂氛围，在美术课堂上敢于表达自己的观点，让学生畅所欲言，可以凸显自己的个性。教师不要让学生跟着教师走，要有自己创新的地方。教师在课堂上，发现学生的优点要不断鼓励、表扬，要让学生处在自在，宽松的学习环境当中。这样，学生的心情放松，情绪愉悦，观察敏捷，思维活跃，就能够通过作品，来表现自己的情感和思想，这有利于学生的创新意识的培养。

总之，提高小学美术课程的教学质量，离不开教师的努力。美术教师要不断完善自己，不断关注教育改革的方向，用最现代化，开放的教育理念与知识来武装自己，用自己最饱满的热情、旺盛的精力、良好的耐心，来投身于美术教育事业，为祖国培养出新一代的艺术人才打下良好的基础，作出贡献，成为一名合格的美术教育工作者，努力使美术课程的教育教学工作，在质量和效率上得到一个质的飞跃。

（责编 张景贤）