浅谈高中通用技术教学

唐天波

随着教育体制的不断改革，现阶段高中必修课程中开设了通用技术课程，这个学科的开设能够让学生在体验中学习，在学习中又不断的体验。它能够立足于学生的生活经验和亲身经历，将各个学科的知识和技能融合为一体，超于单独学科知识在教学中的作用。由于通用技术学科是一门新兴的学科知识，它的教学理念和课程内容需要教师深入的学习和不断完善，教师要凭借自己的学习和能力开展探索性的教学尝试，争取能够寻找和归纳出比较有效的教学方法。

在目前高中通用技术教学中，教师不难发现很多的教学案例和课件，但是由于缺少实际的操作和实践过程，在课堂教学中教师无法知道哪一种教学方法更加适宜本节课的教学内容，也就会让通用技术课堂陷入到沉闷的学习氛围之中，无法让学生有欢快、愉悦的学习感受，从而就无法培养学生对通用技术课程的喜爱。这样也就阻碍了通用技术课程发挥自己的教学作用和意义。因此，我们必须重视通用技术教学方法的创新和改革，通过深入理解和掌握通用技术的内容和精髓来设计出更加适宜和有效的教学方法，让学生能够在这个综合性超强的授课课堂中充分地发展自己，全面的提高自己的素质和能力。

一、摆正教学思想，要用通用技术课程的角度去审视教学

通用技术课程是一种新型学科，在学校教学中从事通用技术教学的教师大都是其他专业教师经过培训之后上岗从教的。这样在整个通用技术教学的过程中，教师就会受自己从前教学的专业所影响，从其他专业的角度来考虑通用技术的教学内容和作用。这样就会便会导致通用技术课堂中传授各个教师从前专业的学科知识，要么较单纯地认为只要教会学生技能就可以了。虽然教师在课堂中利用自己的教学经验是一件好事，但是我们反过头去从新审视一下上过的通用技术课程就不难发现这些课堂并没有体现出通用技术课程的特点，它似乎成为了某一个学科的附加课程，也就是说教师在教学的过程中并没有从通用技术课程的角度去设计和实施教学过程。

其实，通用技术课程的教学内容是其他学科知识的一种外延，它不但包括我们现在所学各种学科的知识，还具有一些心理、伦理、法律等知识方面的补充，同时还具有一些技术技能方面的教育和培训。它并不是要把学生培育成某种知识的专业人员，也不是要把学生训练成工程师和技术人员，而是要让学生在这个很丰富多彩的学科学习中养成“设计”的意识，培养学生的技术素养和不断创新的能力。为此，我们应该督促教师应该及时地转变自己的教学思想，改善自己在通用技术课堂中的思维，不要通过单一的某种化学、数学或是物理等课程来简化通用技术的教学内容。因此，当我们面对具有较强实践性和通用性的新的教学课程时，一定要不断地学习和探索，严格要求自己要加强自身的技术修养和能力，努力改变自己的教学思想和观念，不断接受新的教学内容和形式，从而确保自己的教学活动能够满足学科教学的要求，促进学科教学的快速发展。

作为站在教育第一战线的教师，我们必须严格要求自己，通过不断学习和努力来拓展自己的知识面，开阔自己的眼界，便于在教学过程中能够把最新的技术成果展示给学生，能够顺利完成《新的课程标准》的要求，能够正确培养学生的价值观和情感观。从而把课程教学内容和策略大部分都放在学生的发展上。

二、要正确看待通用技术的教学作用，理解和认识它与学生素养之间的密切联系

开设通用技术课程的目的就是为了能够在高中教学阶段培养学生的技术素养，提高学生的技术素养的同时让学生能够更好地在现实生活中加以灵活的运用。但是这又区别于单纯的技术培养课程，通用技术课程不单单是让学生掌握一些生活中的技术和技能，还有理解很多日常生活的理论知识，也就是说我们在看待通用技术课程的时候，一定要把提高学生素养放在教学目标的中心位置，通过技术这个介质来有效提高学生的技术素养，让学生掌握了各种学科的深入理论知识的同时拥有较强的动手能力，能够将理论知识转化为实践服务于我们的现实生活。

首先，我们在通用技术课堂中应该给学生更多思考和发挥的空间。在每一堂通用技术教学课中，教师应该有意识地组织学生自主地去完成一些基础知识和技能的学习，在已有的知识基础上开展自主性的探索活动，通过自己的创造性意识来获取更加具有价值的内容。在通用技术教学中，由于我们摒弃了传统的教学模式和思维模式，能够给学生眼前一亮的感觉，这样就会最大限度地集中学生的注意力，增强学生主动探索的热情。同时，教师在教学中也要引导学生将知识和技术与实际事物相联系，让学生通过形象化的事物来理解比较抽象的内容，增强学生的理解能力。

其次，我们在课堂中就要运用更加活跃的教学形式来让学生探究更加丰富的知识内容。例如，我们在学习“设计的一般原则”时，应该组织学生亲手去体验和感受传统技术和更新之后技术之间的区别，引导学生思考设计中应该注意的问题。教师还可以采用现代化的教学方法，如研究式教学方法、讨论式教学方法等来体现学生学习的主体性，让学生能够在通用技术的课堂中充分展示自己的能力和个性，培养学生良好的情感观念，让学生之间和师生之间建立一种融洽和谐的关系。

三、运用多种教学模式来构建通用技术的课堂

通用技术课堂是用更加灵活的课堂形式来实现最终的教学任务，在教学中，教师可采取多样多样的课堂形式如合作型、活动型、创造型等，教师利用学生自己的实践为载体来不断启发学生的思维，锻炼学生的能力，提高学生的整体素养。设计和实施教学活动的依据是通用技术的教学目标，如果教学目标都不明确我们就无法采取最有效的教学方式来最快速地实现教学效果，为此，我们一定要构建好通用技术课堂的教学目标。当拥有了明确的教学目标之后我们教师就需要选择多样化的实践项目来组织学生主动探索和发现。当然在每一个教学项目探究的过程中教师都要立足于技术实践，通过制造一些具体的模型来培养学生亲手操作的能力，不断提高学生的创造精神和创新能力。

总之，通用技术这样一门新兴的教学课程，需要在基础教的理念和方法上进一步的发展和拓宽才能够满足其教学的要求。我们在通用技术教学的过程中必须立足于技术实践，把提高学生的技术素养为教育中心，这样才能够确保自己设计的课堂形式能够充分表现出这个学科的特点，让学生在自主学习的过程中能够学到最多的知识，掌握最好的技术，从而确保学生能够全面发展。

（责编 张景贤）