怎样搞好低年级语文教学

孟凰

低年级的语文教学重在汉语拼音教学。只有认识了拼音，我们才能学习更多的汉字。拼音是语文教材里最基础的知识。汉语拼音是小学一年级学习的重要知识，是帮助学生识字和学习普通话的重要工具。同时也是连接学生阅读和认知的纽带。我们的语文教材也是随着学生的需要在不断地改版。现在的语文教材在拼音教学上进行了富有创新的改革。里面设计了很多丰富有趣的教学情境图，创设了很多学习汉语拼音的情境，从引导学生看图说话入手，把学习汉语拼音、识字和学习说普通话有机地结合起来。这种教学方法既有趣味性，又大大降低了学生的学习难度，学生学习起来兴趣浓厚。在教学中，我大胆创新，采用灵活多样的教学方法，教活拼音。把枯燥的拼音教学变为生动有趣的教学，创设轻松、愉悦的氛围，让学生在轻松、愉快的情境中学习拼音。鼓励学生用汉语拼音来表达自己的想法。下面我谈几点自己在教学拼音时的体会。

一、教学中多采用游戏、儿歌、谜语等方法，激发学生的学习兴趣

低年级的学生集中注意听讲的时间在15—20分钟左右。一节课为四十分钟，学生的注意力容易分散，所以教师在教学中应多采用游戏、儿歌、谜语的方法吸引学生的注意力，让学生沉浸在教学中。教师可以把教学内容编到故事里面，让学生边听故事边学习。也可设置一些闯关游戏，激发学生的学习欲望。也可以把相关知识编成儿歌，学生就像上音乐课一样，儿歌学会了，知识也掌握了。例如，在教学单韵母“a o e ”时，教师在教完字母的发音后，教师可编成儿歌让学生加以巩固。如：宝宝吃饭，张大嘴巴a a a。圆圆嘴巴o o o，或者公鸡打鸣o o o。扁扁嘴巴e e e，或者白鹅戏水e e e。学生一边做动作一边朗读儿歌，学得津津有味。在教学中运用朗朗上口的儿歌，引导学生读出情趣，不仅让学生掌握了字母的准确的读音，而且很大程度上激发了学生的学习热情。再如教学j、q、x和ü相拼，ü头两点要去掉。这是拼音里很重要的一个知识点。教师可以设置成动画，j、q、x三个人是好朋友，它们走在大街上，忽然对面走来了ü，ü脱掉帽子向j、q、x敬礼问候，j、q、x都夸ü真懂事。看完动画，学生已经初步地了解了大概的内容。这种形象、有趣、直观的教学方法相信学生会很容易地接受所学内容并能迅速掌握。

二、教学方法多以直观、形象为宜

由于小学一年级的学生刚刚步入小学，刚从轻松、愉快的幼儿园阶段步入到严谨、规范的小学阶段。各方面都需要一定的时间来适应。再者小学低年级的学生思维简单、形象，对事物的理解都是在直观的基础上。所以教师在教学过程中多设计一些直观、形象的画面，让学生直接感受到所学内容。我们的语文教材提供了丰富的画面，色彩鲜艳的知识引导材料。学生在打开课本时，就会被美丽的图画所吸引，这时学生会很自然地想到图上有什么？谁在做什么？……从而激发了学生探索的兴趣，启发了学生的思维。例如，在教学复韵母“ai”时，教师可以让学生两个人一组，边拍手边说：“好朋友，挨着坐，坐在一起ai ai ai。在读到后面一句“ai”的时候，同桌之间相互挨一下，这种简单直接的教学方法既有趣，学生又很容易理解。再如教学复韵母“ei”的时候，教师出示一幅画，画上有位叔叔在用力砍柴，学生看到画面立刻联想到用力发出的声音，“ei ei ei ”的发音就出来了。教师可以和学生一起做砍柴的动作，并一起读ei ei ei。这种形象直观的教学方法既节省学习时间，学生学习起来容易，又大大提高了学生的学习兴趣。

三、创造愉悦的学习氛围，给课堂增添生机

教过低年级的教师都知道，低年级的学生由于年龄小，所以控制能力较弱，做事比较情绪化。即：在自己情绪好的情况下，乐意学很多东西，教师指导做什么，也乐意去做；相反，情绪不好的情况下，会出现上课不爱听讲，教师或朋友说话不爱搭理，比如，课下和同桌闹别扭了，很有可能影响上课的听讲。所以教师要创造愉快的课堂氛围，吸引学生去学习，让他们忘掉不开心的事。例如，教学23个声母的时候，教师可把每个字母分别贴在学生的脑门上，让学生依次排好顺序，然后分别依次读出。还可以表演开火车。因为学生都很喜欢表演，所以这种学习方法很受低年级学生的喜欢。在课堂上如果出现了某个学生做小动作、不认真听讲，教师千万不能直接加以批评，要采用恰当的方法。比如，当教师发现了某位学生在做小动作，教师可以轻轻地走到这位学生身边询问：“老师刚才讲的知识你学会了吗？”让学生的注意力转移到学习上。或者点名学生让他参与到课堂活动当中，让他感受到教师是关心自己的，自己要好好学习。被受冷落的学生学习成绩下降的很快，还很容易产生厌学的心理。因此，教师要细心呵护每一位学生，要注意自己的言行，要做好学生的引导者。让每一位学生在轻松、愉悦的环境中学习知识，收获知识。

四、融入到学生的群体，做学生的知心朋友

低年级的教师除了在学习上更好地引导学生学习之外，还要在生活上关注学生。了解学生的生活习惯、爱好等方面。学生很容易崇拜一个人，当他觉得教师不仅会很多东西，还很了解我的生活，教师真是万事通啊！顿时对教师产生崇拜之情，并喜欢上某位教师，爱上某位教师的课。小学生天真，表达感情的方式也很直接、纯粹。教师要抓住学生的这一特点，在课下融入到学生当中，多和学生交流，倾听学生的心声。在生活上多了解学生的家庭状况，尤其是父母不在身边的学生，作为教师的我们要多关心、多鼓励、让这些学生感受到温暖。对于学习成绩较弱的学生，教师要多表扬，多鼓励，让他们感受到自己的进步，而不是一味地被否定。只有了解学生才懂学生喜欢什么，只有了解学生，我们的课堂才会变得更加融洽。做学生的知心朋友，为学生解决学习上的困惑，生活中的烦恼、困惑。只有这样，我们的教育才有意义。只有这样，我们才能达到教育的目的。只有这样，我们才能育出祖国的花朵。

总而言之，小学低年级语文教学是基础教学，教育的群体是一群各方面都待完善的学生。他们没有中、高年级学生的自控能力、学习能力。他们各方面都需要教师引导。教师要培养他们的学习能力、行为习惯、解决问题的能力，还要培养他们有爱心，学会帮助别人等等，为了让他们变得更优秀，我们在不懈的努力当中。为了使他们能够爱上学习，我们在不停地钻研，在教学方法上不断创新。所有的努力都是为了让学生能够把学习当成一种快乐、一种享受、一种追求。只有学生爱学了，会学了，掌握了学习的能力，才能真正搞好教学。

（责编 田彩霞）