试论高中英语教学如何有效开展合作型学习

华永

英语知识作为一种国外的语言学科，在传统的教学课堂中，始终采用着教师讲、学生听的传统式教学方式，在课堂中学生一边听一边记，最后笔记本上是满满的好几页笔记，而且由于这种教学形式能够花费很少的时间来传授给学生很丰富的知识内容，因此这种教学方式既时在一定程度上束缚了学生思维的发展和扩散，但还是在我国英语教育过程中持续了很长的时间。随着素质教育理念的不断发展，教师也逐渐认清了这种教学方式并不是最有效的教学方法，也不是一件长久可以运用的教学方法。这种教学方式使得英语课堂教学中教师容易忽视学生的语言运用和认知能力，忽视学生主动对自己的语言能力开展训练活动，让学生简单地成为语言知识的接受者，处于被动学习的状态，这样学生就容易跟不上教师脚步，无法紧跟教师的进度，最后失去学好英语知识的信心，在一定程度上制约着学生英语知识的运用和英语语言能力的提高。为此，我们一定要及时改善这种教学方式，快速有效地解决现阶段高中英语面临的问题，积极采取合作型教学方式让学生全面开展语言的实践活动。

一、英语课堂采取合作型学习的内涵以及作用

合作型学习方式，就是让学生之间通过合作、交流和探讨的形式共同探索和学习新知识。这种学习方法需要学生之间建立友好的人际关系，通过小组的形式展开学习活动。在小组或团队学习过程中每一个学生都有自己明确的学习任务和分工，通过大家的团结协作最后共同完成学习目标。

合作型学习方式能够让学生在小组学习过程中自主培养自己获取知识、处理和运用知识的能力。大家共同的探索目标能够激励着学生主动参与，把全部的精力都集中到课堂的探索活动中。尤其是对英语综合语言的运用能力有更加明显的教学效果，通过合作型学习学生能够有效锻炼英语的听力能力和口头表达能力。合作型学习结束后教师都会给予每一个小组公平合理的评价，也就是这个评价会激励着学生产生强大的学习动力，鞭策着学生努力发现和学习，最后树立英语学习的自信心和成就感。同时，长时间的合作学习会让学生之间产生一种默契，提高学生的团队意识，培养学生良好的合作意识和能力。

虽然在小组合作学习过程中也会出现一些小的状况而影响学习状态，但是只要教师能够及时、合理、民主地加以解决，学生还是会很快地进入到学习氛围中来，能够有效提高英语学习效率和质量。

二、合理分组，让学生能在合作中充分发挥

合作型的教学方式想要真正发挥出超强的教学效果，还需要教师有效、合理地将学生分成小组，确保学生能够在各自的小组中发挥自己的学习能力，得到一定的锻炼。为此，在高中英语教学课堂中，教师首先应该充分了解每一个学生的具体情况，清楚他们每一个对英语知识的兴趣以及英语基础知识掌握的程度，然后再根据每一节所学习的英语知识有效地将学生分成合作型小组。分组时我们可以采取以下几种方法。

1.就近原则：当我们探索的知识和问题不是太难，不需要大量的活动时间和过程的时候，为了能够有效利用课堂时间，提高英语课堂教学的效率，我们可以按照班级中原有的座位顺序来简单分组，座位相邻的两人或是多人一组来共同完成学习任务。

2.综合分组：所谓的综合分组就是要综合考虑学生的所有因素，例如学生的性格、学习成绩和学习能力等，确保各小组的整体水平保持一致，各个成员之间能够互相帮助，这样就会确保各小组之间的公平竞争。

3.自由分组：自由分组就是教师把结合成小组的权利交给学生，让学生随心所欲地结成小组，这样能够保持学生合作的热情，让学生全力以赴地开展合作学习活动。

各种分组方式都需要教师根据需要来确定，而且在高中英语教学过程中也需要多种分组方式结合使用，以便给学生更加新颖、有趣的感觉，激发学生参与合作学习的兴趣和动力。而且，在每一种分组方式中教师都需要在每个小组中选任一名负责人，让他有效地调节本小组成员之间的关系，以促进小组良好的交流和探讨，顺利地完成合作学习任务。同时还要及时地向教师回报本小组学习任务完成的情况，积极主动关心那些成绩差、探索困难的同学。

三、教师要进行有效的组织和引导

新课程标准指出：“在英语教学过程中，教师要改变传统教学中知识传授者的身份，要通过组织和引导学生主动探索的方式来自己获取知识、理解知识和运用知识。”为此，在高中英语合作型学习环节中，教师要摆正自己的教学位置，同时也要发挥好自己“引导者”“管理者”和“督促着”的权利，在整个学生合作学习的全过程中及时帮助学生排除各种阻碍，化解学生之间出现的各种矛盾。

教师要对合作型学习方式拥有信心，也要相信学生能够通过团结协作的方式来获取新知。

教师在组织和引导学生开展合作型学习的过程时，一定要确保学习的内容能够符合学生的实际情况，并且和学生的生活紧密联系，能够让学生在已有英语知识的基础上顺利地过渡到新知识中来，并且要不断地引导和告诫学生一定要同学之间相互帮助、相互团结、相互信任才能够最有效、最快速地完成我们合作学习的目标。

四、教师要让学生明白自己在合作学习中的责任

合作型学习的最终学习任务是让学生借助团结的力量来获取新的英语知识，并且在这个过程中锻炼自己的学习能力，提高自己个体的英语素养。要让学生清楚地明白自己在团队中发挥自己能力促进合作成功的重要性，培养学生团队精神，让学生拥有高度的责任感和使命感，并且能够自觉地在合作型学习中锻炼自己的学习能力。而且，合作型学习想要成功进行，必须每一个成员都能够积极参与到探索活动中来，需要学生有一定的合作责任感，因此教师在组织合作学习的过程中一定要鼓励每一个学生，让学生都能够在合作学习中尽心尽力，发挥出自己最大的能力和潜力，确保合作学习的顺利完成。只有小组最后取得了胜利，每个成员才会感到骄傲和自豪，要让自己的能力推动者小组合作走向成功，而不是充当一名免费的乘客。

总之，高中教学阶段，由于学生已经有了一定的英语基础知识和相应的学习能力，这时候我们要重点培养学生自主学习能力，以及对于知识的灵活运用和表达能力。因此，合作型学习方式是最佳的教学途径，教师要组织和引导好学生开展好合作型学习，从而提高自己的整体英语水平，提高高中英语课堂的教学效率。

（责编 金 东）