论军校教育中的意识教育

何晓光

[摘要]军校在教育中除加强正常的素质教育外，在教学过程中还必须结合部队长远发展开展所需的意识教育，培养学员的党的意识，公仆意识，国防意识，创新意识，合作意识。本文就什么是意识，以及军校的应加强的几种意识教育谈了自己的一点看法。

[关键字]意识教育 党的意识 公仆意识 创新意识 合作意识

[中国分类号]O11 [文献标识码]A

在军校教育中不但要把学员培养成军事过硬的合格人才，更重要的是把他们培养成政治合格，永远忠于党、忠于人民、忠于社会主义的忠诚卫士，因此军校教育中正常的素质教育外，在教学过程中还必须结合部队长远发展开展所需的意识教育，培养学员的党的意识，公仆意识，国防意识，创新意识，合作意识，以便造就具有良好个性修养、综合素质高的现代化建设所需要的合格人才。

一、什么是意识

意识是一个复杂的概念，首先是一个哲学范畴，同时也是一个历史范畴、社会范畴。

从哲学意义上讲，意识是与物质相对应的概念，是与物质对立统一的精神现象。马克思和恩格斯从起源、本质、作用等方面对意识作出了科学的阐释。意识“是叫作人脑的这样一块特别复杂的物质的机能”，“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已”。这种观念的东西具有感觉、知觉、表象等感性形式，也具有概念、判断、推理等理性形式。

从社会意义上讲，意识具有极其复杂而精微的结构，赋予了更加广泛的内容。它有时与“精神”相通，有时与“观念”一致，有时与“思想”契合，有时又和“理念”渗透。从意识的主体看，社会意识包括个人意识和群体意识；从意识的层次看，社会意识区分为社会心理和社会意识形式；从是否反映社会的经济及政治特点的角度看，社会意识分为社会意识形态和不属于意识形态的其他社会意识。意识的社会性，根源于存在的社会性。社会存在决定社会意识，有什么样的社会存在就有什么样的社会意识。意识的社会性，表现于主体的社会性。不同的主体必然具有不同的意识，不同的主体必须树立不同的意识。

意识是自然界长期发展的产物，意识是社会的产物。意识对物质又具有能动的反作用，在意识活动中人们从感性经验抽象出事物的本质、规律形成理性认识，又运用这些认识指导自己有计划、有目的地改造客观世界。意识的作用绝不能夸大，但也绝不能低估。因此学员的特有的意识必然对部队的发展有影响，所以意识教育对部队的长远发展有极其重要的作用。

二、军校的意识教育中应加强党的意识教育

“党指挥枪”就是党对军队的绝对领导。因此加强党的意识教育是军校意识教育中重中之重。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代表。党的意识教育中教育每一个党员必须自觉遵守党的章程，严格履行党员义务，正确行使党员权利，牢记党的宗旨，铭刻入党誓言，不能对党章进行“贪污”、“打折”，甚至“甩卖”，搞阳奉阴违；教育每一个党员必须始终不渝、坚定不移、百折不挠地贯彻执行党的路线纲领方针政策，不能“上有政策，下有对策”； 教育每一个党员必须自觉在政治上思想上接受党组织的领导，严格实行民主集中制，认真执行个人服从组织，少数服从多数，下级服从上级，全党服从中央，正确处理民主与集中，自由和纪律的关系，党叫干啥就干啥，“一颗红心永向党，一身交给党安排”。增强他们党的意识，把党的意识化为他们的内心信念，变为他们的自觉行动，从而更好地落实“三个代表”重要思想的要求，全面推进党、军队建设新的伟大工程。

三、军校的意识教育中应加强公仆意识教育

公仆意识，是军队为人民服务的本质体现。军人的权利、责任和义务，归结为一句话，就是为人民服务，做人民的公仆。因此，广大军人，就要按照“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的要求，全心全意为群众办好事。我们的事业，根基在人民、血脉在人民、力量在人民。在加强公仆意识教育中，要求广大学员树立奉献精神。让学员们知道在我党各个历史时期，绝大多数党员、干部为群众服务的意识是很强的，许多革命先烈为了人民群众的利益，不惜抛头颅，洒热血，把生命奉献给党、军队的事业。在加强公仆意识教育中，还要让广大学员要常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。

四、军校的意识教育中应加强国防意识教育

《孙子兵法》言，“兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察”，说的就是要重视国防教育和国防意识的培养。什么是国防意识，国防意识是公民对国家安全、防务关注的心理机能和属性。加强学员国防意识，就是要增强学员捍卫国家主权和领土完整的意识，树立对外反侵略对内保安全的意识，确立居安思危、富国强兵的意识。国防意识的形成，在于爱国主义精神、革命英雄主义精神、爱军尚武精神、艰苦奋斗精神、民族自强精神的培养。”普及和加强国防意识教育，激励学员的爱国之心、报国之志，形成国家利益高于一切的民族向心力、凝聚力。

五、军校的意识教育中应加强创新意识教育

当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪。知识经济是以知识为基础发展起来的新经济形态，其显著特征是：知识的创新、传播和应用将成为经济发展的决定性因素，科学技术的创新能力和水平是知识经济发展的根本动力和源泉。在知识经济条件下，经济和社会的发展，不仅取决于人才的数量和结构，更取决于人才的创新精神和创新能力。科学作为一门综合理科，它的发展正是在一次次的创新中不断向前的。启发学员从不同的角度去探究，培养学员一种勇于创新的精神，让学员把已学到的知识转化为寻求答案的工具和手段，才能真正实现教育的目的。在进行科学教学的过程中，对学员进行求异思维的训练可以给学员很好的创新教育，教学中可举出典型事例，组织培养等都可给学员以深刻的教育。

六、军校的意识教育中应加强合作意识教育

智力是成功的重要因素，竞争与合作是科学教育中必然面临的一对主导性矛盾，而在竞争中学会与人合作是重要的非智力因素。世界上许多战役的胜利、重大发现、发明也往往是多人共同协作的结果。在公平竞争的同时，要具备现代意义上的以平等、自尊为基础的宽容品质和谦虚精神。加强合作意识教育中教育学员要善于合作与交流，以现代化的团队精神为目标，在竞争中建立“双赢”机制、“伙伴关系”。

当然，意识教育所包含的内容远不止这些，还有很多。从以上这些意识的本质来看，都是从发展的角度去发挥作用，无论党意识、公仆意识，还是国防意识、合作意识，他们给予部队的都是一种向前的发展的动力。作为一门基础的综合学科教育，科学教学的目标不只是传递文化，而是去造就学员一定的科学思维和认识观，培养具备合格政治素养、现代意识的永远忠于党、忠于人民、忠于社会主义的忠诚卫士。

[参考文献]

[1]白冰河.思想道德修养[M].上海：同济大学出版社，2005.

[2]杜亚泉.人生哲学[M].北京：北京出版社，2009.

[3]陶德麟.马克思主义哲学原理[M].北京：人民出版社，2010.

（作者单位：武警工程大学理学院 陕西西安）