倾注情爱，用心与智慧耕耘

李瑞清

摘 要： 从事班主任工作多年，作者深刻体会到班主任对学生各方面成长都起着非常重要的作用，优秀的班主任应该首先育人，其次教书。

关键词： 班主任工作 思想教育 组织管理

班主任是班级的管理者，既是学生的父母，又是学生的人生导师。我一直认为当一名合格优秀的教师应该首先育人，其次教书，我的治班理念是：从提高学生的整体素质出发，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会生活；不仅要求学生学习科学文化知识，而且注重学生各方面能力的培养，更注重学生道德修养的提高。以下我将总结经验，并加以介绍。

一、用爱心感染学生，了解学生，理解学生，引导学生

我们教育的对象是一群个性鲜明、对任何事物都充满好奇但思想比较幼稚的少年，老师只教授他们文化知识是远远不够的，更应该引导他们知道为什么要学习，尤其是班主任，关心学生就应该像关心子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得怎样做人。这些正是班主任的职责所在。爱心是具体的、具有浓厚的感情色彩的。例如高一时，学生刚进入高中，对这里的一切都感觉比较陌生，我每天巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热时，提醒学生衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，集体活动前安排好学生的必备用品等。碰上学生有心理烦恼或者同学之间有矛盾的，还要理解学生并帮助学生应对解决。总之，对学生在学校的饥寒冷暖、喜怒哀乐等几乎事事关心。这些看起来很平常，因为这是班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础

我一直把思想工作当做班级工作的首要问题来抓，经常利用班会课，通过各种形式的活动对学生进行身心教育。比如观看励志视频、开展一些辩论赛，或以演讲等形式，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育，并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标，树立理想，挖掘潜能，激发斗志。除此之外，我还经常去图书馆借一些有益于学生思想提高的书籍、杂志和报纸在教室张贴或流传阅读，以此开阔学生视野，提高学生的认识。三年来，我所带的班级从未出过一起严重的违纪事件，这一切都归功于思想工作的成绩。

三、善于组织和管理学生

班主任必须善于组织和管理学生，这是我感受最深的一点。因为学生毕竟还是孩子，每个人都各有特点，即使他知道是非对错也难免犯错，所以如果想整个班级有很好的秩序，就必须培养学生的集体主义精神和责任心。我制定了一项班规，班长负责整个班级的各项工作协调，传达年级组和学校的各项精神传达，团支书负责校团委组织和传达的各项活动和精神传达，班内组织的各项活动由组织委员负责安排，黑板报由宣传委员负责安排，体育委员负责跑操安排，生活委员负责给大家充卡，卫生委员负责班级每日的卫生情况，这样班内的常规工作由班委成员各负其责，顺利展开。

四、善于做后进生的转化工作

在学生管理方面，我认为班主任的工作大致可分为三个方面；一是尖子生的培养，二是中等生的促进，三是后进生的转化。相比前两条，后者更难更重要，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，搞清他们成为后进生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心帮助，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。我还创造条件和机会让后进生表现优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班原有几个调皮学生，整天起哄，课堂上不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人。无论是课堂作业还是课后作业，从来不做。无论是老师还是班长检查作业，他们都不在乎。我并没有首先用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎，设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来我们成了无话不说的好朋友，他们改掉了以前的缺点，这几位调皮同学进步了，整个班级都进步了。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

班主任必须有意向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，博得学生的尊敬和信任，从而“亲其师，信其道”。要与任课老师密切配合，经常与任课老师取得联系，了解学生的特长、爱好，以及课堂纪律、学习态度和情感等。对于这些，班主任心里都要有数，因为这样有利于更好地、恰当地抓好班级工作，有利于根据学生的特长、爱好，以便在学中练、练中学，以练促学。例如利用学生争强好胜的心理，经常开展各种班会活动。这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生的自信心、荣誉感、竞争欲。师生交流了感情，增进了了解。

六、做学生和家长的朋友

班主任是联系学校、家庭、社会的纽带，必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中，我与许多学生家长打过交道，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校带来多大麻烦，气有多少，只要见到家长，我总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，而是用商量的语气向他们解释，与他们交谈，我了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。这样班主任不仅得到了家长的信任，而且取得了很好的效果。

总之，班主任工作是一门做人工作的艺术。人的思想是灵活多变的，班主任工作无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法是既要有严格要求，又要有体贴关怀。我们要在工作中不断总结，不断改进，没有最好，只有更好。

参考文献：

[1]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学.教育科学出版社，2002.

[2]曹长德.当代班级管理引论.中国科学技术出版社，2005.

[3]魏书生.班主任工作漫谈.漓江出版社，1993.