高校数学教学模式的改革与创新

夏爱桃

摘 要：在高校的教育学科体系中，高等数学是非常重要的一门学科。随着中国的经济发展与科技进步，以及新课改的实施，传统的数学教学模式已经不能满足时代的发展和社会的需求，因此，对高校数学教学方法应进行全面改革，转变高校数学教育教学的观念，改变传统的填鸭式的教学模式，创新教学方法已经势在必行。下面我们重点进行研究高中数学教学模式的改革与创新。

关键词：高校数学；教学模式；改革与创新

一、我国高校数学教学模式的现状

当今高校数学教学存在最突出的问题是，大学生对数学的学习兴趣不高，数学的学习难度非常大。目前的数学教学方法最大的特点就是古板和单一，不能有效的调动大学生的积极性，导致课堂气氛不活跃，教学质量差。总的来说，数学教学中最主要的问题体现在教学内容与教学方法上，具体表现为以下几点：

1.应试教育造成教学模式单一

应试教育下的传统教学模式在新时期素质教育的影响下发生了一些变化，但是依然存在，这从根本上违背了培养学生的数学思维能力、数学意识、创新意识的高中数学教育宗旨。传统的“填鸭式”教学模式置学生于被动接受的地位，学生只能一味地听教师讲授，然后埋头做题来提高自己的考试成绩，学生的感受得不到重视，思维能力和数学思想也得不到有效的培养。

2.高校数学教材内容不够完善

由于高校数学教材长时间没有更新，已经逐渐脱离社会发展的需求。在数学教材内容中只有一些传统的数学知识，丝毫没有贯彻现代新型数学的知识与观念，学生在学习数学时往往感到枯燥乏味，并且也学习不到现代的数学观念； 对于传授数学的方法往往只局限于理论知识，缺少对数学知识的实际应用举例，使学生在学习中不明白数学知识在实际生活中的运用，在一定程度上降低了学生的学习兴趣。总体来说，传统的数学教材在内容上往往只注重知识的理论性和课程的严密性，缺少实际生活中应用的例子，忽略教学知识的针对性和实践性。教材中所列出的习题大多是针对所学公式的练习和应用，而对数学建模方面不够重视，这些数学教材中的缺陷使数学这门学科在高校中始终被列为难以攻克的学科，教材编制死板，教学内容与社会的需求不相适应，从而使大部分学生对数学课程产生抵触情绪，激发不起学生学习的积极性和创新意识。

3.教师知识结构单一，教学手段和教学方法落后

高等院校数学教师在学科知识上，一般只对所任学科内容精通，而对相关领域的知识知之甚少或根本不了解，不能根据学生专业的不同，进行学科间的思维转化和知识的融汇贯通；在课程知识上，教师对整个教学计划不能全面的理解，具体到对课程理论把握不够全面，对教科书理解不深入，直接影响到学生创造思维的培养；在教学的内容知识上，课程安排单一，不能适应课堂的分层教学，很大程度上忽略了学生的个体特征，抑制了学生兴趣和能力的发展。另外教学工具上，不能充分发挥多媒体教学的优势，使有些数学理论理解起来困难，不利于激发学生学习数学的兴趣。只有高等院校的数学教师掌握了充足的知识，才能激活自己的创新思维，从而更好地实现高等数学课程与专业课相辅相成的目标。

二、高校数学教学模式改革和创新对策

根据目前高校数学教学中面临的问题，应注重数学教学中的实效性与可操作性，经过分析制定出以下几点改革措施与建议：

1.培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力

在数学教学大纲中明确指出： 教师应根据学科特点，培养学生良好的学习习惯。因此，教师在进行数学教学时，应强调学生养成课前预习、上课专心听讲、课后注意复习的好习惯。良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能够锻炼学生独立思考的学习能力。因此，在数学教学中，教师应积极向学生强调培养良好学习习惯的重要性；高校数学教学不但要对学生的现在负责，也要为学生的将来负责。同时，培养学生的自主学习能力是非常有必要的。只有使学生养成自主学习的好习惯，才能够提高学习数学的积极性与动力，从被动学习变为主动学习。不仅能够使学生更有求知欲，也可以提高教师教学效率和质量。

2.对教学内容和教学方式进行改革

多年以来，我国的高等数学教育一直注重数学演绎及推理，重视定理的严格的论证，这对培养学生的数学素养，提高他们的严密的思维能力当然有好处。在高等数学教学上，我们应该本着以“实用，适用为度”的原则，注重培养学生分析问题，解决问题的能力，删减传统教学中繁杂的推理论证的过程。从而提高他们应用数学的能力。

目前，随着计算机技术的不断发展，多媒体教学也逐渐走向普及化，作为课堂教学内容多，信息量大的大学教学更应该充分利用这种现代教育技术的优势。只有把多媒体和传统教学方法相结合，恰当运用它们各自的优势，才能有效调动学生的学习积极性，从而提高课堂教学的质量和效率。

3.改变传统教学模式，建立新的知识结构

在传统模式的数学教学中，教师通常会把将要讲到的知识点直接讲授给学生听，调动不了学生学习的积极性。学生往往只是为了应付考试，对数学题普遍采取死记硬背的方法，不懂得正确掌握学习的方法，缺少运用大脑独立思考的过程。在考试过后又不记得笔记的内容，这样反反复复，从而形成恶性循环。因此，教师在教学中，应改变传统教学模式，提高课堂气氛，与学生经常进行良好的沟通与交流，要经常听取学生的提问和想法，才能了解学生的思考方式并指导其拓展思路，帮助学生解决在学习数学时所遇到的难题，只有师生建立良好的沟通关系，才能使学生对学习数学产生兴趣，并且提高学习效率。

三、结语

高等院校数学教学模式的改革和创新问题，历来是教育界的热点问题，并一直在摸索中创新，在创新中实践，并最终形成教学示范性课程。因此，在数学教学改革中，不仅要对教学内容进行改革，同时还要改变传统的教学模式，将学生被动学习数学变为主动学习。教学模式的改革创新要求教师首先要借鉴、学习、熟悉多种数学教学模式，掌握数学教学的基本规范；进而是根据具体的教学场景，发挥各种教学模式的优势，灵活运用模式，整合多种模式；在此基础上，培养学生良好的学习习惯与自主学习能力，提高其学习效率。

参考文献：

[1] 陈宝山，王云密.关于高校数学教学改革的探索[J].长春理工大学学报，2005，（01）.

[2] 廖宇凡，周祥明. 高校数学教学中加强人文素养的研究[J].时代教育，2005，（01）.

[3] 熊德之.独立学院高等数学教学改革[J].武汉工程大学学报，2009，39（11）：81.

[4] 时翠梅，刘海新.多媒体与传统教法在高等数学教学中的结合[J].河北建筑科技学院学报（社科版），2006，23（3）.endprint