交互式电子白板在初中信息技术教学中的应用

孟祥明+邓丽叶+

摘 要：交互式电子白板作为计算机技术发展的产物，在教学中发挥着重要的作用。本文分析了交互式电子白板在初中信息技术教学中发挥的作用。

关键词：交互式电子白板 初中 信息技术 教学

中图分类号：G632         文献标识码：A       文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

在初中信息技术教学中，利用交互式电子白板技术，可以改变以往的传统教学模式，为师生搭建一个平等交流、沟通的平台。这样不仅能够丰富教学内容，增强师生之间的互动，提高教学效果，还能从根本上体现出学生的主体地位。

1 交互式电子白板技术有利于促进初中信息技术教学

1.1 加强师生实时互动，激发学生学习兴趣

传统的信息技术课堂教学中，教师往往只注重讲解，学生也仅仅注重听，其关注点更多的在自己眼前的计算机屏幕上。而交互式电子白板技术则改变了这样的模式，电子感应笔代替了鼠标，教师在交互式电子白板上演示起来更加方便，学生不用再死盯着计算机屏幕，而可以抬起头聚精会神地观看教师在交互式电子白板上的演示。并且，电子感应笔如同粉笔，其简便易行的操作为师生互动提供了方便。教师可以请学生上前演示，并即时对其操作不当的地方进行指导和纠正，这一过程不仅使得台上学生印象加深，台下的学生在直观的演示下也能够加深记忆，避免错误。

1.2 简化教师教学过程，提高学生学习效果

交互式电子白板具有操作简单、直观性强以及动态演示的特点，在初中信息技术教学中可以发挥巨大的作用。传统的信息技术授课时，教师往往只能用黑板讲解一些具体的操作，这样不仅教师教得笼统，学生也会学得模糊。即使学会了，也仅仅是理论上的，一旦遇上实际操作，还是无法熟练应对。而通过交互式电子白板，借助其演示的直观性，学生只需跟随教师的操作演示，就能很容易地记住操作步骤，再加上自己的操作练习，学习效果必定事半功倍。

1.3 改进教师备课方式，转变学生学习方式

备课是教师上好一堂课的关键，传统的备课方式繁琐麻烦，耗费了教师大量的精力。教师为了上好课，不仅需要考虑教学设计，还要思考如何制作课件。而通过交互式电子白板，教师就只需要进行教学材料的收集，然后利用电子白板，将这些材料进行简便的加工，然后放到合适的位置，就可以在教学中运用。这样既解决了教师备课的繁重负担，还使得教学的灵活性有所增强，提高了教学效果。

素质教育要求课堂教学要尊重学生的主体地位，而借助交互式电子白板，可以使学生参与到课堂中去，尊重了学生的主体地位，其积极性必然提高。

2 在初中信息技术教学中使用交互式电子白板需要注意的地方

2.1 教师要充分熟悉交互式电子白板的功能

在教学时教师必须对交互式电子白板软件的相关功能熟练掌握。只有这样，教师才能在信息技术教学过程中游刃有余，熟练地进行各项操作。另外，交互式电子白板课件减轻了教师的负担。这样，教师在制作电子课件时，考虑的重点不再是电子课件的观赏性，而是如何高效地将课件资源展现在交互式电子白板上，从而激发学生的学习兴趣。

2.2 教师需要具备认真端正的备课态度

虽然现在交互式电子白板普及率逐步提高，网上有众多交互式电子白板教学课件，但是信息教师不能一味照抄，生搬硬套。因为每一位教师教学思路和学生的实际情况不尽相同，这样不仅不能发挥交互式电子白板的实际效果，反而会起到阻碍的消极作用。因此教师要充分结合教材和教参，并在此基础上结合班级学生的特点进行整合优化，从而提高教学效率。

参考文献：

[1]刘强.浅谈交互式交互式电子白板环境下的信息技术教学[J].新课程中学,2012(11).

[2]王谦.浅谈新课程信息技术教学与交互式电子白板的和谐交互[J].中国教育技术装备,2012(17).

[3]徐雪梅.漫谈初中信息技术课堂教学策略[J].中国科技创新导刊,2010(16).

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