地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用

陈淑云

摘 要：随着科学技术的快速发展，地理信息技术也不断更新与升级。地理信息系统技术、遥感技术以及全球定位系统都成为地理信息技术的重要组成部分。教育改革的深入，使得地理信息技术成为了高中地理教学的重要内容，同样也使其成为了高中地理教学的重要辅助性工具。本文以探析高中地理新课标与地理信息技术应用教学为题，对新课标环境下高中地理信息技术应用教学进行分析。

关键词：高中地理 新课标 信息技术 应用 教学

中图分类号：G632          文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-0-01

就目前情况来看，地理信息技术在高中地理教学中的实施并不顺利。在现在的高中地理教学中，地理信息技术只是被作为一种背景资料进行引入，没有进行详细的介绍。地理信息技术的具有较强的实践性，但大部分学生的地理实验标准并没有达到成功开展地理信息技术教学的标准。教师的教学业务水平不足，同样造成了地理信息技术应用教学在高中地理教学中的失败。

1 加强现代化教师队伍的建设，提高教学高质性

加强高中地理新课标与地理信息技术应用教学的水准，必须要有高质量的师资队伍的配合。只有教师对地理信息技术具有一定的理解与操作能力，才能使高中地理教学向着现代化的方向发展。学校要加强对教师的教育工作力度，加强骨干性教师的培养，使其掌握最新的地理信息技术信息，促进教师的业务水平提高。另外，学校还要利用网络环境对教师进行网上培训，从不同角度对教师的自我提高需求进行满足，在最短的时间内培养出高质量的教师。

例如，学校可以组织教师进行教学观摩。针对同一内容进行传统教学与结合地理信息技术的教学，让他们从中体会两种教学方式的不同。在讲解《宇宙中的地球》的时候，利用地理信息技术可以将地球的全貌以及地球在宇宙中的美丽姿态进行展示，使地理教学的魅力大幅度提高。

2 加强时代化地理教材的编写，提高教学针对性

教材是高中地理教师开展地理教学活动的必然凭借，教材只有符合新课程标准的要求，具有地理信息技术的详细介绍，才能使高中地理教师的教学活动具有一定的导向性。

在当前的高中地理教学中，像《大规模的海水运动》与《地表形态的塑造》等教学内容，教师可以与地理信息技术的应用相结合。传统的地理教学中上，教师对海水运动前后的图片进行展示，让学生对其运动过程进行想象。对地表形态塑造前后的形态进行对比，让学生从其差别来了解地形形态塑造的过程。而如果在教学中借助地理信息技术，相信教师的地理教学活动会更加具有趣味性，学生的学习劲头也会更足。

3 加强信息化实验环境的打造，提高教学真实性

高中地理新课标与地理信息技术应用教学的有效结合，需要一定硬件设施的支持。从当前情况来看，我国的大部分高中学校已经完成了网络教室的建设。要使其服务于高中地理教学，学校可以将相关的地理信息技术软件植入到计算机中，方便学生学习高中地理知识。为了实现高中地理新课标与地理信息技术应用教学效率的提高，学校还可建立起一个与教学内容、活动相匹配的地理实验室。在真实的地理实验室中，学生能更加直接地了解地理信息技术，在学习高中地理知识的同时，提高自己的地理信息技术应用水平。

比如，在讲解《城市内部空间结构》时，在有效的地理实验室环境下，教师不需要对合理与不合理的城市内部空间结构进行描述。教师可以利用GIS软件，让学生对几个不同的城市结构进行对比，引导学生开动脑筋，自主思考其合理之处与不合理之处。利用地理信息技术，教师不仅改变了传统的高中地理教学方法，更引导学生开展自主学习，这对于高中地理教学来说是具有积极意义的。

4 结语

综上所述，地理信息技术教学对于高中地理教学效率的提高有着重要的促进作用。地理信息技术的应用，可以促进高中学生地理学习兴趣与学习效率的提高。希望在高中地理新课标的背景下，地理教师重视起信息技术的作用，利用业务水平与教学环境的改变，促进学生地理学习能力的提高。

（吉林省公主岭市范家屯镇第一中学，吉林 公主岭 136105）

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