“一网打尽”不如“退而结网”

徐岭

摘 要：网络给人们带来了许多便利与好处的同时，也带来了许多负面影响，例如，浏览有害网站信息、无节制上网、网上交友上当受骗等等，极易对青少年造成危害，也使一些家长和教师谈“网”色变。是“堵”还是“导”呢？是“一网打尽”还是“退而结网”？本文从自身教学实践谈谈自己的做法。

关键词：网络论坛 网络道德 信息技术

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-02

互联网以其交互性、开放性为青少年的成长带来了无限广阔的空间，它影响着青少年的认知、情感、思想和心理。网络给人们带来了许多便利与好处，但同时也带来了许多负面影响，如浏览有害网站信息、无节制上网、网上交友上当受骗等，极易对青少年造成危害，也使一些家长和教师谈“网”色变。高科技犯罪的趋势不断上升，其犯罪手段更加隐蔽，对社会的危害性更加严重。网络中已经出现许多不容回避的道德与法律上的问题。正是鉴于这样一种现状，许多家长都采取不让学生上网的做法，并呼吁学校不要给学生接触网络的机会。对此，我们认为，与其“一网打尽”，不如“退而结网”，“网事”最好还是用网络的方式解决更好。

1 网站、网吧、一“网”情深

面对内容繁杂的网站，身处随处可见的网吧，学生对网络一“网”情深是在所难免的，正是鉴于这样一种现状，网络道德教育才显得尤为重要。但网络道德教育的目标不能仅仅要求中小学生接受几条道德规范，而应是自我判断与选择能力的培养。这里的选择主要有两层含义：一是对网络这一现代学习与生活方式的选择，即既要学会充分地利用网络，又要适时走出网络；二是上网目的与内容的选择，要弄清楚为什么要上网，为获取什么内容而上网。对辨别与判断能力较弱的中小学生来说，这个问题尤为重要。从某种意义上讲，决定网络影响好坏的不是计算机而是人脑，解决问题的关键是人怎么样选择和利用计算机网络。中小学生要“更会用自己的头脑，而不是计算机，要经过教育能对世界保持一种健康的怀疑态度”。只有这样，他们在信息的海洋中才会有所选择、有所取舍，才能择善而从、择善而用。面广量大的信息也就不是他们发展的精神污染和心理负担，而是健康成长的精神食粮。

网络对中小学生的负面影响不单在经济与生活方面，更在道德与情感领域。加强网络道德教育，提高中小学生网络道德素质有助于减小负面影响。网络道德，是指以善恶为标准，通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评价人们的上网行为，调节网络时空中人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范。网络道德是时代的产物，与信息网络相适应，人类面临新的道德要求和选择，于是网络道德应运而生。网络道德是人与人、人与人群关系的行为法则，它是一定社会背景下人们的行为规范，赋予人们在动机或行为上的是非善恶判断标准。网络道德作为一种实践精神，是人们对网络持有的意识态度、网上行为规范、评价选择等构成的价值体系，是一种用来正确处理、调节网络社会关系和秩序的准则。

加强网络道德教育必须突出自我教育。“自我教育是指作为主体的个人，自己对自己的教育，即把自己作为教育的对象的教育。”任何教育只有转化为自我教育才能真正达到教育的效果。

2 网络、联络、络绎不绝

对中学生开展网络道德教育不是一朝一夕、一两节课就能解决的，而是应该渗透到信息技术课程教学中去。以信息技术课堂教学为阵地，搭建适当的网络环境，通过网络联络学生，使越来越多的学生络绎不绝地参与到我们的教育环境中来，从而达到培养学生良好的网络道德，规范学生的上网行为和使用网络进行有效学习的目的。

校园网上的“电子学习档案袋”就是一种网络日志服务，是我们信息技术日常教学经常用到的一个网络程序，不仅可以利用它来保存资料、发布作品，还可以使用它来记录我们创作过程中的点滴感受。但是由于其功能比较单一，界面较为简陋，因而，引发不了学生的操作热情。

为此，我们在信息技术教学网站上建立了“网络论坛”。网络论坛是一个和网络技术有关的网上交流场所，一般就是大家口中常提的BBS。BBS的英文全称是Bulletin Board System，翻译为中文就是“电子公告板”。BBS最早是用来公布股市价格等类信息的，当时BBS连文件传输的功能都没有，而且只能在苹果计算机上运行。因为现在的网络知识流行太快，每个行业都有一个自己在网络中进行交流的一块区域，论坛是最好的地方。

第一，我们建立网络论坛的目的就是为了在更加便捷地学习信息技术课程的同时，对学生进行网络道德教育。较学生之前使用的电子学习档案袋，网络论坛功能更加齐备，操作更加灵活，具备多媒体编辑功能，自带的编辑器编辑的帖子非常漂亮，呈现效果更不是电子学习档案袋那种单一的文本模式可以比拟的了。操作、畅游学校网络论坛的感觉犹如游走在互联网上真实论坛一样，学生立刻被这种新颖有趣的学习方式所吸引。

第二，为了鼓励学生多发贴，发好贴，我们采用了论坛特有的奖励机制。对于那些主题思想新，文笔优美，排版漂亮的帖子，我们都采用奖励虚拟“金钱”以及置顶等方法，鼓励学生参与到论坛的建设中来。相反地，对那些经常发垃圾帖、灌水贴以及发诋毁、辱骂他人帖子的学生则依据《全国青少年网络文明公约》和所在班级的班规给予不同程度的“惩罚”，并告知他这样做的理由。每位学生依据其在论坛中的贡献而有不同的级别，这样，对于那些经常受到发帖奖励的学生，他们在论坛拥有的虚拟能力（包括金钱、经验、魅力和威望等）相对于其他的学生就比较高，就拥有了一些特殊的“本领”。例如，可以创建自己的论坛版块，申请版主等。这样做的目的就是为了鼓励学生在论坛上规范操作、规范言行。

第三，为了培养学生在监督缺失的网络中，学会慎独，加强自我道德修养，养成道德自律，明白自己应该做什么、不应该做什么，我们采用了论坛学生管理员制度。每个班一般选取两到三名品学兼优。在学生中有较高威望，敢于负责任的学生担任论坛管理员，赋予他们相应的操作权限。论坛管理如果完全靠信息技术教师一个人来管理那简直是不可能的。所以，信息技术教师就要学会适度放权，让学生管理员参与到网络论坛的日常管理中来。这样做一方面培养了学生网络道德的自我完善、自我监督的能力，另一方面也让所有学生在不知不觉中学会了在网络中如何与人相处。

通过使用网络论坛对学生网络道德的培养及自我完善是学生喜欢的学习方式。网络论坛的使用使学生不但提高了信息素养，也提升了学生的网络道德。

3 发帖、跟帖、“贴”心关怀

教育的有效手段就是沟通，而网络的沟通就在“发帖”和“跟帖”这一“发”一“跟”之间，我们恰恰就是要在这一“发”一“跟”之间体现出我们对学生“贴”心的关怀。针对学生中使用网络语言比较普遍的现象，我们和语文教师合作，在论坛中专门发表了“七年级优秀作文选”的主题，针对学生中使用比较多的网络语言进行分析，让学生认识到网络语言的局限和缺陷,让学生知道一些可用和不可用的网络语言。一旦学生形成了有选择性使用的习惯，在日常生活中他就可以根据语言文字规范、社会道德规范自行选择。我们鼓励学生发表原创作文，让语文教师定期批阅学生发表的作文帖子，根据帖子的质量给予相应的评级，并对学生给予论坛虚拟金币的奖励。学生在论坛发表的作文帖子热情非常高，他们表示，在论坛发作文不同以往的作文课，感觉很轻松，写作很愉快，很有成就感。

通过网络结合多媒体手段，学生都发生了可喜的变化。学生学习信息技术课程的兴趣浓厚了，电子作品的完成率，上传率也高了；对同学作品的评价也变得中肯了，垃圾帖、灌水帖也减少了，在网络上说脏话、诋毁他人的行为几乎见不到了。越来越多的学生询问能否在家里也可以上学校的论坛。

记得有一位教育家曾经说过“对待任何的问题，“堵”总是不如“导”的效果好的”。通过近一个学期的教学实践，我们感受到我们所进行的尝试是非常有效的，也是切实可行的。我们衷心希望我们的尝试能给上网的学生一点帮助，而不是在将来的某一天回首学生时代的“网事”，只有“网事不堪回首”。

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