有效的手段,“媒”力的教学

刘娜

摘 要：随着科学技术的发展，以多媒体技术为代表的新教学手段，为传统音乐课堂带来了一丝新的活力。本文将针对多媒体在中职音乐教学中的运用，探讨多媒体技术的优势。

关键词：中职 音乐教学 多媒体技术

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

1 前言

现阶段，在新课改教学理念改革日益深化以及素质教育呼声日渐强烈背景下，多媒体技术引入课堂，无疑是一种颇具实效的教学手段，为教育教学的发展与成熟注入新的活力。那么，多媒体技术在当下的音乐教学中具有哪些传统教学手段无以比拟的优势呢？带着这个问题，笔者将结合多媒体技术在中职音乐教学中的运用，探讨多媒体技术的优势。

2 全面呈现，有助于音乐审美发展

正如著名音乐家李斯特先生所讲：“音乐作为人类的一种万能语言，人类的感情借助这种语言能与任何心灵交流并被其所理解。”音乐教育强调的是对学生音乐素养与审美能力的培养，以使学生逐渐成长为具有高尚情操、自由精神、全面发展的人才，这是当下素质教育的目标要求。巧妙运用多媒体教学，能够依托该教学手段丰富多彩的呈现，全面再现教学内容中所需的情境，使学生跟随音乐的延展、视野的舒放，完全投入到音乐的教学中，达到完美的教学效果。例如，在冼星海的《怒吼吧！黄河》、《黄河大合唱》、《保卫黄河》的名曲教学中，鉴于此三部作品以黄河为背景元素，因此，音乐教师可以借助多媒体技术，播放一些反映黄河奔涌向前气势的画面，并附带一些仁人志士写的歌颂黄河母亲的诗词，使学生在身临其境的感觉刺激下，更能抓住该三部黄河名曲的要义。通过这样设计课堂教学，让学生更为容易地进入到歌曲的意境中，感悟到歌曲中反映的中华民族坚强不屈的反抗精神，体会到人民保卫家园、奋勇抗战的决心与斗志。此外，再结合学生齐唱与轮唱的有序交替，在音乐曲调的升降变换中，体会到抗战的曲折之路，从而使学生在多媒体技术全面呈现的教学情境中，提高学生对音乐的感受力和审美能力，又能领略到音乐中的气势美，以及触发珍惜当前幸福生活的思想情感。

3 视觉冲击，激发学生的音乐兴趣

古语有云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。最佳的学习状态，表现为学生发自内心的喜欢、享受这一学习的过程，从而激发学生的学习兴趣，最大化地调动个体的主动性与积极性，这就是兴趣的力量。音乐教学以其独有的魅力，在诸学科中较受学生欢迎，然而传统、单调的音乐教学方式，使得学生逐渐丧失学习的兴趣。那么如何走出这种窘境？笔者认为广大中职音乐教师要通过巧用多媒体技术辅助教学手段，打破原有单一性的教学格局，使音乐教学熠熠生辉。例如，在《大海啊！故乡》的音乐教学中，教师在课堂内容的导入环节，先运用多媒体视频播放器向学生展示大海的浩瀚以及蔚蓝，使学生仿若置身于海边，感受海的气息带来的冲击与震撼，以及大海的辽阔无边，这样学生轻而易举就能领会该歌曲的要旨和词作家所表达的意境，并对该歌曲的唱法与曲调形成浓厚的兴趣。待学生这种兴趣促发下的求知欲望放大后，教师应抓住课堂氛围的火候，将整首歌曲进行播放、教唱，如此情景融合，合为一体，为学生学习这首歌曲创设了丰富的意境，增强了学习效果，加深了学生学习的印象。

4 音像融合，丰富学生的音乐感知力

多媒体技术教学手段具有直观、生动、形象的优势，可以有效弥补传统教学方式的不足，从而完善了音乐的整体教学结构。中职学校学生，表现为知识基础相对偏弱，对一些抽象性、理解性较强的音乐学习存在一些困境，而对一些直观、感性的音乐旋律则更易于接受。鉴于此，中职教师在掌握学生学情的基础上，结合音乐教学课标要求，灵活运用多媒体技术，通过音像的融合，创设出具有实效性的音乐教学情境，让学生置身于美妙的幻想之中，从而激发了学生对音乐的感受和体验。以《春江花月夜》这一中国古典名曲的学习为例，在该部作品中表现为较高的文学意境理解，基于对中职学生客观能力的考虑，可以借助多媒体向学生呈现该曲诗词的意境与画面，让学生在直观的画面当中——或潺潺的流水，或缠绵的云彩，或者巍峨的高山，或翠绿的山野，通过美丽的景物和动感的画面，再配有诗词，引导学生去体会音乐的曲调韵感。通过在这种音像融合的方式中，学生很快沉浸在诗词与音乐的情景中，感受春天、江水、夜月、繁花中游离的音乐之美，有一种飘飘然的快感。因此，凭借多媒体实现音像融合，创设实效性教学情境，使学生对音乐的欣赏和感知有进一步的提高，进而激发学生对音乐的热爱。

5 结语

综上所述，多媒体技术以其全方位的信息传输方式，一改传统教学手段的单一、枯燥的劣势，通过创设各种极具时效性的情境抑或音乐意境，直入学生心灵深处的心弦，进而最大限度地激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高了中职音乐课堂教学的效率与质量。然而，人无完人，金无足赤。任何事物都有两面性，多媒体技术在课堂中的运用要适当、适度。这就需要广大中职的音乐教师，充分运用教学的智慧与技术，把握好教学内容与多媒体技术的有机合理结合，从而使音乐课堂因“媒”力更有魅力。

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