让德育如阳光般温暖

袁荣斌+王媛媛

楚水小学，处处充满生机：“阳光信箱”“阳光班级”“阳光少年”“阳光教师”“最美小使者”……一个个美丽响亮的名字犹如一轮轮太阳光芒四射，温暖心田。

学校构建了以“蒙以养正，厚德强能”为办学思想，以“立学习礼，尚德求真”为校风，以“勤学好问，善思笃行”为学风的阳光德育理念系统。学校力求用“新视觉、新创意、新画面、新气魄”的校园环境来熏陶和滋养学生的“大德、大志、大行、大才”，充分发挥其“润物细无声”的育人功能，培养“秀外慧中的阳光儿童”。

实施“三大设计”，营造阳光德育氛围

（一）创新阳光理念

阳光的最大特点是公开、公平、公正。阳光德育立意于阳光，同样具有以上三大特征。

第一，阳光德育是公开的德育。学校在教育过程中始终遵循公开的原则，在制定校规班约和学生行为细则时，必将通过校园网向全校师生公开。首先拿出征求意见稿，让师生参与讨论、修改，多数人赞成通过后公示张贴,组织学习，做到人人知晓。

第二，阳光德育是公平的德育。教育公平是社会公平的基石。学生都是未来社会的公民，他们的公平意识会直接影响未来社会的公平状态。作为小学生，他们感受最直接的就是人格尊严的公平。因此，阳光德育要求师生公平、生生公平，要面向每一个学生，让老师的关注、老师的爱像阳光一样温暖每个学生的心灵，让每一位学生都能在老师爱的阳光下健康成长。

第三，阳光德育是公正的德育。公正的德育首先要求教师自己“身正”：做人要正派，处事要公正。学校执行规章制度要公正：干部、教师一视同仁，教师、学生一视同仁，任何人不能违反规章制度，任何人不能享有特权。

（二）突出阳光主线

学校通过道德讲堂、少先队活动、阳光信箱、宣传橱窗、墙壁画廊、主题长廊等阵地宣传阳光文化；通过师生捐款、爱心助学等形式筹建“红十字会阳光银行”；开展大课间活动、体育健康主题节为主体的“阳光体育”工程；全面贯彻“阳光德育—在阳光下生活，在自信中成长”的育人理念，变“知识育人”为“文化育人”，实现由物境之美向心境之美的转化。学校紧紧围绕德育工作的核心词—微笑、阳光，核心口号—与学生一起微笑开展工作，效果显著。

（三）评选阳光人物

学校扎实推进阳光人物申报评选制度，制定了楚水小学评先方案，努力营造“成长每一位学生，发展每一位教师”的阳光氛围。学校号召全体学生争做“阳光少年”，教师争当“阳光教师”“阳光班主任”，所有班集体争创“阳光班级”，实现创先争优与阳光德育的有机整合。每学期，学校都会在各个班级中评选出25%的“阳光少年”。目前，学校正在进行“十佳阳光教师”暨“年度人物”的评选，其推荐词是这样写的：同学们，这一年在教你们的老师中，哪位老师每天的脸上都带着微笑？哪位老师总能积极、热情、耐心地面对你们？哪位老师最能发现同学们身上的闪光点，给大家带来鼓舞人心的力量……请为你们心目中的好老师投上神圣的一票吧！

抓住“四个关键”，开展阳光德育活动

（一）行为养成，关键是让每一个班级都有序

1. 推进岗位实践。学校力争让每位学生都明确自己的岗位及责任，学生“岗位实践”的评价与“阳光表情积攒”活动、“阳光班级”评选结合。每月各班根据当月“岗位观察”的情况，评选出每月的“岗位明星”“岗位新秀”。

2. 坚持习惯养成。学校积极推行“班级日常评比”“学科成长记录”，让常规管理成为每一位老师的责任和义务。学校通过学生访谈，了解各班“班级日常评比”“学科成长记录”的开展情况，并作为期末师德考核的评价参考。

（二）赞赏学生，关键是让每一个孩子都微笑

1. 开启“阳光信箱”。学校在校门口设立了“阳光信箱”，鼓励学生表扬学生、老师表扬学生、老师表扬班级，每一位师生都可以将表扬信投于信箱中。每周五中午，德育处会从信箱中取出这一周的表扬信，根据这一周的表扬信内容，确定下周一升旗仪式中的“行政点评”内容，对表扬信上涉及的学生一一进行现场表扬。

2. 积攒“阳光表情”。校长室、德育处精心设计了楚水小学“阳光表情”成长卡。每位学生在开学初就会拿到一份“阳光表情卡”，全校所有老师都有权利和义务在每位学生的“阳光表情卡”上敲上、，以此来评价学生在礼仪、纪律、就餐、卫生、岗位实践、各类活动以及学科表现等方面的表现。“三好学生”、“阳光少年”等所有校级以上学生评选活动，“阳光表情卡”上的笑脸数都将是重要的评选依据。

（三）凝心聚力，关键是让每一个活动有意义

1. “阳光画像”活动。教师节前一天，学校要求各班老师布置学生一个作业—为自己最喜欢的老师画一张像，让学生在教师节那天亲手送到老师手中，并对老师说声：“老师，您好！”这份平常却不凡的礼物，是为了让每个孩子知道，对于老师来说，比鲜花与巧克力更珍贵的是什么，也以此提醒我们自己—做一个学生喜欢的老师才是最大的幸福！

2. “感恩日历”接力活动。“感恩日历”接力活动是学校一直以来的传统德育项目。学校特地印制了彩色的感恩月历，让孩子们日行一善，并用手中的笔描画自己的感恩日历，在行动中学会感恩。

3. “阳光班级”评选。学校校长室、德育处每月将文明礼仪、卫生工作、两操活动、就餐、路队等各项评比情况，晨会、少先队活动课、思品课等德育课程实施情况，班级文化环境布置的更新情况进行综合，评选出月度“阳光班级”。学期“阳光班级”评选由各班先自行打分，然后由学校各管理处室进行评分。

4. “阳光教师”评选。学校将通过班级、年级、校级的层层投票，选出楚水小学最受学生欢迎的十位“阳光教师”。从维护班级荣誉感开始，从开展优质班级活动开始，不断展现教师的个人魅力，努力成为孩子们心中最阳光的老师。

（四）课程研发，关键是让每一位班主任更专业

1. “名人故事”激励前行。利用晨会时间宣讲，每周两次。一次由班级科任老师讲，一次由班级学生讲。老师所选择的是与本学科相关的名人故事，学生所讲的是学校名人大道上的名人故事。

2. 家校携手，呵护成长。学校以“帮助家长走向阳光，引领家长开展阳光家教”为目标，为家长举行专题阳光家教讲座，举办父母成长班，开拓家长成长的新途径。同时，学校还积极开发了“阳光教育校本网站”，搭建阳光教育的新平台和家校联系的新窗口。

3. 参与探索研究，提升德育素养。每学期，学校都要开展“上好班队课”专题培训，举办“杏坛论语”讲堂，请各位班主任上台交流班级建设经验、成绩和不足，让老师们在别人的经验中学习，在自己的反思中成长。同时，学校还组织每月一次的中队辅导员专题培训，对中队辅导员进行“入队十知道”“队歌手势”“少先队基本礼仪”“少先队基本知识”“少先队活动课程”等项目的培训，有效提高了老师们的专业能力，推动了学校德育工作的规范化、持续化发展。

突出“三大落实”，形成阳光德育特色

（一）落实班级文化建设，凸显阳光班级个性风采

目前，全校33个班，班班有自己的特色班名、班风、班徽、班歌，每个班彰显学生个性与特长。各班班级文化建设有特色、有创意，突出了个性化、人文化、艺术化。本学期，中、高年级还开设了“班级道德讲堂”，组织学生学习在“学雷锋”“我身边的美德少年”“日行一善”“做一个有道德的人”“百万少年争戴四好少年奖章”“红领巾相约中国梦”等主题活动中涌现出来的先进典型和事迹，并以“学生讲身边的事，学生讲自己的事”为主要形式，用他们身边的好人好事教育学生，从而滋养他们的德性，塑造他们的灵魂，健全他们的人格。

（二）落实国学教育特色，深化阳光德育内涵

学校为一至六年级学生精心编写了《诵读经典 亲近国学》校本特色教材。近年来，各班都在开展“争国学雏鹰奖章，创国学特色班级”活动，涌现了一大批“国学小达人”和“国学特色班级”。学校还利用国学知识来营造校园文化，开设了“国学文化长廊”，设立了以国学大师命名的路牌，为学生创造了一个良好的国学教育环境，让学生身在其中，潜移默化地接受国学经典的熏陶。

（三）落实全员管理网络，拓宽阳光德育路径

一是教师参与全员育德，二是学生参与自主管理，三是家长参与学校管理。2011年以来，学校连续开展了“百名教师访千家”活动，要求教师每月重点家访2～3位学生，做到“三送”，送真诚、送鼓励、送方法。“送真诚”即要求全体教师献出一份爱心，让家长和孩子都能感受到学校和老师的一片真诚；“送鼓励”即要求全体教师在家访的过程中一定要鼓励为主、赏识为主、表扬为主，放大学生的优点和长处，肯定家庭教育的成功之处；“送方法”即指导家长有效开展家庭教育工作，给予一定的方法引导和启迪，让教育的新观念、新思想在家长的头脑中生根开花。

如今的楚水小学校园，充满着阳光的气息，展现着和谐的画面，光明、爱心、温暖、智慧正滋养着孩子们茁壮成长。■

【袁荣斌，江苏省兴化市楚水小学校长，中学高级教师；王媛媛，江苏省兴化市楚水小学德育主任，中学高级教师】

责任编辑/齐欣