高中语文教学与社会主义核心价值观培育的契合度研究

尤藐难

摘 要： 社会主义核心价值观是中国文化的精髓，是兴国之魂。文章揭示了社会主义核心价值观对高中生的重要意义，从教师的行为示范、阅读教学、写作教学、提高高中生的人文素质方面阐释了高中语文教学与社会主义核心价值观培育的契合度。

关键词： 语文教学 社会主义核心价值观 契合度

高中语文教学具有工具性和人文性二者不可偏废的重要属性，其承载对学生知识、能力、文化素质、价值观培养、行为逻辑、思考逻辑和传统习得等诸多功能，因此，语文教学与弘扬新时期社会主义核心价值观有先天无法割裂的亲密联系。

一、语文教师行为示范与社会主义核心价值观培育的契合度

教师在高中生的人际交往圈中占有重要分量，教师言行将直接影响学生的价值取向，因此，要提高高中生对社会主义核心价值观的认同感，以提高语文教师素质为前提。只有教师在思想上和行动上旗帜鲜明地积极践行社会主义核心价值观，尤其是公民层面的爱国、敬业、诚信、友善，才能确保教育的正确方向。教师要坚持行胜于言，注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每位学生都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动[1]。

当代高中生只有切身感受到教师身上过硬的思想政治素质、良好品行和积极践行社会主义核心价值观的态度，才会心悦诚服地接受老师的教诲，从而效仿、学习，进而认同社会主义核心价值观。教师要将其贯穿于自己的日常行为和教学工作，细化到个人的日常生活，只有从内心深处真正信仰马克思主义，认知认同社会主义核心价值观，积蓄教师内心信仰的力量，才能真正有效地在课堂教学中与社会主义核心价值观教育相契合[2]。

二、语文阅读教学与社会主义核心价值观渗透的契合度

笔者经过多年教学实践发现，当前的阅读教学中，教师过多的讲解分析代替了学生的自主阅读，人为地剥夺了学生在阅读教学中的主体地位。被动式的讲解很难将社会主义核心价值观内容灌输给学生，让学生产生逆反心理，挫伤学生阅读的积极性，社会主义核心价值观恰恰需要高中生在平时阅读中体会、感悟和升华，传统语文阅读教学模式不利于渗透社会主义核心价值观教育。

教师应在备课环节多收集一些与社会主义核心价值观相贴切的文章，选择的文章需要生动形象，栩栩如生，细节描写丝丝入扣，感染力强，在日常教学中向学生进行推介阅读，如生动有力事例或耐人寻味的故事，或是高屋建瓴又言之凿凿的论述，让高中生自己领悟、体会、发扬并践行社会主义核心价值观。课堂中适当穿插与学生互动探讨，变被动灌输为共同研讨，这样学生会感受到老师的亲和力，心甘情愿地接受新时代的价值观熏陶，并持之以恒地积极践行。

三、语文写作教学与社会主义核心价值观深化的契合度

阅读与写作是语文课程教学的两种重要手段，也是对高中生进行价值观灌输的核心途径，阅读是源泉，写作是阅读的升华，是对思想的提炼。写作能力不仅是一个人综合素质的反映，更是一个人价值观和内在素质的体现，近几年各省份的高考作文题均能归根到对社会主义核心价值观的认知。

社会主义价值观嵌入写作中，不能过于注重学生写作技巧和文采的要求，要强化感情与态度的表达，抓住细节的描写，培养有思维逻辑体系的价值引导能力。语文教师在日常教学中要善于把现实社会道德领域中的一些新的主题素材列为写作主题，将舆论关注的焦点与价值取向分歧的话题在课堂上进行讨论。可采取话题式题目，或给出一个社会现象，让学生围绕背景材料自主命题进行写作，让学生尽情表达，张扬个性，不受命题约束，自由抒发真情实感，潜移默化地将核心价值观熔铸到学生的思想意识中[3]。如以“最美女教师”为素材强化学生的奉献意识，以“感动中国人物—林俊德”培养学生的敬业精神，以寓言故事等为素材培养自由、平等、公正、法治精神，通过了解航天技术和航天员精神，引导学生为祖国喝彩，培养富强、民主、文明、和谐的意识，增强学生的民族自尊心和自豪感。

四、增强学生人文素质与认同社会主义核心价值观的契合度

人文素质是指人们在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，它提供的是“道”，重点在如何做人[4]。高中生是综合人文素养形成的关键时期，培养其人文素养，有利于高中生从多元角度认知社会主义核心价值观，增强内在认同感。一方面，教师在课堂教学中要有意通过互动讨论方式，将一些哲理性及思考逻辑向学生灌输，达到文以载道、润物无声的效果。另一方面，要在课余时间通过校园文化建设、各种有趣的比赛等方式加强对高中生的人文精神培养，实现高中语文教育对人文素质教育引导和文化启迪的双重功能。

总之，核心价值观的渗透与教育是一个重要的课题，高中语文教学中不但要从教师自身、阅读、写作、人文素养培养途径着手，还要从实际出发，因人施教，引导、推动高中生在紧张严肃的学习环境中认知、认同并积极践行社会主义核心价值观，这需要高中语文教师长期不懈地探索和努力。

参考文献：

[1]习近平.走好科技创新先手棋，就能占领先机赢得优势[EB/OL].新华网，http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-05/24/c_1110843342_2.htm，2014-05-24.

[2]范雍.高校大学生社会主义核心价值观教育研究[D].成都：西华大学马克思主义中国化研究，2013.

[3]冯留建.社会主义核心价值观培育的路径探析[J].北京师范大学学报（社会科学版），2013，8（2）：14-15.

[4]郑凤.认知、认同、践行社会主义核心价值观[J].福建教育学院学报，2011，8（4）：2-5.