对高职院校美术教育的分析与思考

刘杰

【摘要】现代社会竞争的核心，是人才的竞争。高职院校作为培养人才的中坚力量储备基地，肩负着重大的教育责任。在培养学生综合素质的过程中，美术教育必不可少。本文对高职院校美术教育的现状进行了分析，并思考了美术教育对提高高职院校学生综合素质、促进高职院校学生全面发展的作用。

【关键词】高职院校 美术教育 提升 思考

一、高职院校美术教育现状分析

（一）、对高职美术教育重视不足，在定位上有偏差

美术作为是一门辅助性的学科，在高职院校教学的设置方面存在着一定的片面性，得不到应有的重视。高职院校受传统教育体制的影响，仅仅把美术教育当做是德育教育的一种媒介，显然是不科学的。高职院校的美术教育实质上是培养大学生正确的思想感情和良好的道德风尚的一种途径；是提高审美的感受力、鉴赏力、表现力的一种方法；更是增强大学生爱国主义精神和民族自尊心、自信心的一种手段。这些都应该是高职院校美术教育的正确定位。但是在执行过程中，大多数高职院校仅仅重视到了其“辅助性”的片面功效，而忽视了美术教育是陶冶情操的重要方式，这一问题直接导致了多数高职院校只有“美术教育”之名，却没有“美术教育”之实。

（二）、美术教育倾向专业化

传统的美术教育主要是指绘画。美术教育是指通过各种绘画学科的学习让学生掌握基础美术技能与提升审美能力的过程。高职院校的美术教育也就等同于大学生的精神教育，美术教育不是目的，而是手段，是人才发展过程中的一项必修科目。美术本身就是一种艺术，既然称得上是艺术那么他本身就提高精神境界、培养丰富的情感、培养创造意识、培养丰厚的文化修养、提高观察能力的功能。美术教育不能只是美术技能上的提高，更主要的是通过合理的美术课程设置来提升学生们的综合素质。客观来说，专业化的美术教育只能提升绘画技能，是一种狭隘的艺术教育，与高职院校所要求的育人目的格格不入，所以高职院校美术教育应该有针对性、合理性。

（三）、高职院校美术教育课程设置、教学模式以及教育方法有待改善

在高职院校美术教育课程设置方面，很多高校的做法很单一，即仅仅设置相关课程，而且开课量很少。相关课程也只是进行简单的基础美术教育，通过老师的讲解来了解“美术”，自身思考体会较少。在教学上也只是注重课堂上课本知识的简单说教和灌输，只对学生进行一些简单的技术性的知识教育，忽视了对学生素质的培养和能力的启发，这使许多学生只知一些文字性的知识，而对美术教育的本质一无所知。在最后的课程考核上也仅仅是草草了事，并未达到学习的最终目的。

（四）、高职院校美术教育的师资匮乏

教育系统是一个多层次、多要素的整体系统，每个要素环环相扣。在诸多要素中，教师起到了最基本的要素。如若一个学校连最基本的要素都不能够充足的话，就更不要谈及教育的问题了。在各高职院校师资队伍的建设方面，一方面杰出人才匮乏，另一方又存在人员过剩，这样的现象直接导致基础条件的落后从而影响了教育质量。

二、高职院校美术教育发展策略

（一）、提高对美术教育的重视，找准定位

美术教育可以为大学生陶冶情操，净化心灵，对大学生有着极其重要的影响，这就要求高职院校领导者必须从思想上端正对美术教育的理解与认识，摒弃传统教育体制带来的影响，还原美术教育的真正本质。在高职院校美术教育的定位上要重视对中国美术教育的继承，同时深入了解国外的美术的发展历程，更好的促进高职院校美术教育的发展和创新。

（二）、合理引进并充分利用艺术类师资

在高校美术教育师资的建设上，首先，要保证美术教育教师的数量与质量。其次，要提高教师自身的要求，一方面加强自身的学习同时还要注重强化自己的理论建设。最后，高职院校应该加强美术教师师资队伍的稳定工作，做到与其他教师一视同仁，提高美术类教师的教学积极性。

（三）、对传统的教育进行改革

在培养学生的过程中，除了培养专业技能外，还要注重人文知识素养、文化修养等方面进行教育。在课程的设置上做到专业技能训练的多元化、专业理论和实践的平衡以及选修课的丰富设置及其实用性，有目的有针对的培养高职院校学生综合素质。在师资方面，教师必须端正办学思想，继续探索和完善对学生们正确的培养模式，促使学生在学好专业课程的同时提高了自身的综合素质修养。

三、美术教育对提升高职院校学生综合素质发展的作用

高职院校人才培养一方面需要在实践中不断地提高自己的专业水平，另一方面也必须提高和加强个人的综合素质和艺术修养，做足本专业以外的功夫，有道是“他山之石，可以攻玉”。

（一）、道德素质的提高

高职院校的美术教育是培养学生良好的道德风尚和丰富的思想感情的主要途径。美术教育是一种综合性教育，它通过感性与理性、动脑与动手、艺术和科技、智力与非智力因素等方方面面，在促进人的全面和谐发展中起着重要作用。健康的美术教育不是单纯的技能教育，而是～个启发智慧的复杂工程，它既注重技巧上的训练，更需要人类思想高度的教育。因此，美术教育对提高审美的感受力、鉴赏力、表现力有不可磨灭的作用，更是增强大学生爱国主义精神和民族自尊心、自信心的手段。从这个意义上说，这种作用具有启迪人、感染人的巨大力量。

（二）、创造意识的提升

创新意识和能力是未来社会的人应具备的最重要的心理品质，美术教育通过创作来培养独立思考和解决问题的能力，以及丰富的联想与想象力，周密的思考与计划能力，独特、流畅与变通能力。特别是高职院校的学生，急需培养丰富的想象力、敏锐的感知力、大胆的创造力、准确的洞察力等。所以说美术教育在提升高职院校学生创造意识方面有独特的优势，不仅能拓展自己的知识领域，而且更能激发学生们的创造意识与创新潜力。

（三）、有益于学生身心健康和谐发展

情感是学习的动力，美术有利于情感宣泄，使身心健康发展得到平衡。同时，美育又能陶冶情操，使情感境界得到升华。美术创造活动体现个体的自身价值，培养自尊、自律、合作动机和自我激励的品质，培养自主意识和主动精神。通过美术欣赏活动开拓文化视野，了解人类丰富的文化遗产和文化发展，了解美术与生产、生活的关系，学习分析、综合和评价的思维技能，提高审美感受力和判断力，心灵得以净化，情操得以陶冶，极端的不可取的行为可以在美术的魅力下被感染熏陶得以矫正。“美术”可以令人放松，心灵得以舒畅，身心自然健康。

综上所述，没有美术的教育不是完整的教育。我国高职美术教育经历了曲折的发展之路，所取得的成绩也实属不易。在肯定成绩的同时，我们一定要正视其存在的不足并积极探求解决之道，让高职院校美术教育的明天更加美好。

（责任编辑：翁婷皓）endprint