中职生数学应用意识和能力培养的探索与实践

徐育真

摘要：数学课程作为中职教育中最为重要的一门课程，本文通过对中职学生数学应用意识和能力进行分析，以及对中职学生对数学应用意识和能力培养的方法和具体措施进行阐述，为了能够适应现代社会的发展，提高中职生数学应用意识和能力愈加紧迫和必要。

关键词：中职生数学；应用意识；能力培养

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-139-01

数学教学的基本理念就是服务于现实中的实际生活与生产，然而传统的数学教学已经打破了这种观念，在传统的教学中，以理论内容教学为主，一般是老师在讲解，学生在听、记笔记。却忽视了数学实践的应用。在新的中等职业院校的数学教学大纲中明确指出：在中职数学教学中，学生不仅要掌握数学的基础知识，还要掌握相关的职业技能以及应用能力。因此，在中职数学教育中，我们必须要注重学生的应用意识和能力的培养。通过不断的实践来提高数学的应用能力，激发学生的学习兴趣，培养他们的积极性。

一、 培养中职生数学应用意识和能力培养的重要性

1、培养学生数学应用能力的作用

在素质教育的理念下，学生数学应用能力的培养是必然的，为了能够适应时代的要求，数学的应用能力的提升才能够更好的将理论与实践相结合，以便我们在生活当中运用，因此，数学的学习，除了可以锻炼学生的思维能力以及逻辑水平，还可以帮助我们解决实际生活中的问题。而传统的数学教学只注重理论知识的灌输，却忽视了数学实践中的应用价值，这种教学方式不利于时代的进步以及人才素质的提升，所以，为了能够改善这种缺点，从思想的源头上应该强调数学应用的重要性作用，而从学习方法上更要加强对数学应用的实践锻炼。

2、加强师生间的数学应用意识

作为老师，在教学过程中起引导作用，老师的思想通过传授知识会对学生的思维有很大的干扰，因此，在改善数学的应用意识，首先要从老师的数学应用意识进行强化，在实际的教学当中，要求老师要转变传统的教学观念，以实践应用能力作为教学的基础，将理论和实践相结合，在教学过程中要引用生活的例子，并加以对应用讲解。在学生方面，老师应该帮助学生树立正确的应用意识，让数学在实际生活中的应用。在教学中，老师要对所教的内容理论性的介绍，以其在生产实践中的应用价值，并把理论和生产实践相联系，运用举例子分析的模式来提升学生学习的认识度，以便激发他们的学习兴趣。引导学生发现现实生活中的数学问题，并对问题思考，学会运用所学的数学知识解决数学问题，培养习惯性用数学思维去解决问题，养成良好的数学应用意识。还应经常鼓励学生学习数学应养成自主实践的运用，在日常生活中，比如话费的通话量计算，学生可以根据各种促销活动进行计算比较，据客户实践的通话量来帮助客户选择最经济实惠的话费促销方案，这样既有利于学生的亲身体会，又能很好的让学生运用数学知识来解决实际生活中的问题。

二、培养中职生数学应用意识和能力培养的方法和措施

1、拓展数学价值的认识，加强数学应用

随着时代的进步，数学知识的应用领域十分的广泛，无论是宏观的天体还是微观的质子、中子或者微子的研究，甚至是有些学科的生命都离不开数学知识。因此老师在教学中应该大量的收集一些事实和数据给学生讲解，引导学生以数学的角度观察和对待事物、阐释现象以及分析问题，激发学生学习数学的兴趣，并增强对数学应用价值的认识。

2、合理组织教材，改善教学内容

老师在教学中可以联系已有的生活经验，结合学生的实际情况，改变就的教学观念，吸收并引进具有时代性，地方性的数学资料来处理和整合教材内容。根据实际情况对原教材进行组合优化，改善原先的教学内容，方便在讲解的时候向学生展示在实际的生活当中，数学知识是可以解决很多问题的，进而让学生感觉到数学应用的重要性。

3、开展数学实践活动，激发学生探索的激情

数学的实践活动对于培养学生的应用能力有着关键性的作用，让学生亲身经历与感受，才能够对数学知识的真正认识。比如在组织开展数学建模比赛活动，虽然这个活动对数学知识的需求比较复杂，但是能提升学生数学应用能力,通过学生亲自动手动脑实践，学生能从中寻求更好的解决方案，从而获得对数学知识的认知感[3]。开展实践活动，让学生运用所学的数学知识解决实际生活中的问题，逐渐形成数学应用意识。

4、结合专业知识，迁移学习兴趣

相对于文化课的兴趣程度来说，中职学生对专业课是比较重视的。在实际的生活中，数学的应用领域随处可见，这样就增加了学生学习数学的动力，积极的参加各种有关数学的活动，进行多方位的查找资料，碰到不理解的问题可以向专业的老师请教，同时老师应多鼓励学生多参加一些课外实践活动，学会自己动手收集信息，运用统计学、概率学等相关知识解决实际生活中的问题，这对培养学生创新应用能力有重要的意义。

综上所述，对中职生数学应用意识和能力的培养是十分的重视，也是适应时代的发展以及学生自身的发展需要，根据现代数学教育的发展趋势，中职数学课程的优化以及教学方式的改变，让学生从中学习数学、喜爱数学，学会运用数学知识解决实际问题，克服学生对数学的厌学心理，从而激发学生学习数学的激情。尽管在培养中职生应用意识和能力的方法很多，但是应该结合实际情况以及学生自身的条件，选择最优的教学方法，进行不断的实践与探索。

参考文献：

[1] 林清理.培养学生数学应用能力的探索与实践[J].教学学习与研究,2014(05).

[2] 屠永芳.中职生数学应用意识和能力培养的探索与实践[J].职业教育,2011(05):237.

[3] 周秀文.关于中职学生数学应用意识和能力培养[J].基础教育研究,2011(11).