流动的红领巾

刘南娇++吴飚

清晨，走进学校的大门，一声声问候，一声声提醒像银铃般传来：“老师您好！”“同学你早！”“请大家不要拥挤，按顺序走！”……原来是一群身着校服，身戴绶带的红领巾正在值勤。课间，这群红领巾又活跃在操场上，他们时而弯腰拾起身边的小纸屑，时而拉着同学的手，和同学窃窃私语，原来是在提醒“你慢点跑，小心别摔着”。放学后，他们又在路队口值勤，他们不仅拦住了过往车辆，还拦住了家长急切的脚步，给放学的同学们安全护航，一点也不比交警逊色。

他们就是我校的红领巾监督岗的队员们！为了进一步落实湖北省德育五项专题实践研究，让小学生习惯养成教育取得成效，今春，学校政教处、少先大队设立了红领巾监督岗，实行中队轮流值勤制。每中队值勤一周，对全校的安全、卫生、文明、礼仪进行监督。利用每周一的升旗仪式，让值勤中队的中队长代表全班进行宣誓，保证本周的值勤做到公正公平，起到榜样示范的作用。我们要求各中队的队员全员参与，感悟体验值勤的全过程。在值勤的过程中，监督员要佩戴标志，准时到位，要以身作则，做好记载并及时汇报。利用每周五的班队会课进行总结，并对值勤过程中的好人好事好现象进行公示宣传，传播正能量。

刚开始时，这项工作受到质疑，有人说：“这不是在增加老师和学生的负担吗？”有人说：“这样会有实效吗？”学生在值勤时也的确遇到些问题，例如：有的监督员受到高年级同学的威胁，有的监督员在督促别人拾起垃圾时，得到的回答是“不是我丢的，凭什么要我捡”……面对这样的问题，政教处、少先队大队部对各班的值勤代表进行了培训，要求变监督为服务，变命令为号召，变管理他人为榜样示范。通过一段时间的实践，值勤问题得到很好的解决，在各年级总结大会上，六（1）班班主任这样说：“我们班的不讲卫生不爱学习的夏天通过值勤，有明显的转变，当礼仪大使的那天，把自己梳洗得干干净净，整整洁洁，还把自己值勤的照片保存起来，偶尔还拿出来炫耀一番，课堂上听讲也认真了，作业也认真了，他的转变最大。”“我们班的陈东阳、李功豪两位同学以前经常聚集在一起打闹，以大欺小，在值勤时，他俩一起专门负责校园里的安全，发现了许多安全隐患，积极性特别高，值勤一周后还要求继续值勤。他俩不仅改掉了坏毛病，学习积极性也提高了。”还有六（4）班，这个让值勤老师都头疼的卫生拖拉班，通过值勤，他们班的卫生再也没有让值勤老师催过。

学生习惯的养成与品德的形成不是一朝一夕能见成效的，但我们能欣喜地看到，孩子们对值勤依然热情，对监督管理还那么认真。从实践中，他们知道了什么是该做的，什么是不该做的，什么是文明的，什么是不文明的，他们有了一份自我约束，有了一份责任担当，俨然是学校的大主人、管理者。流动的红领巾，已成为校园靓丽的风景。

责任编辑 刘玉琴